吴冬琴 冯建国 湖北省十堰市竹山县溢水中学 442200
【摘要】随着新课程改革的日渐推进，传统教学方式不断受到了人们的质疑。在初中语文课堂教学中，教纷纷对教学方法进行进行不断的探索与创新，试图摆脱传统教学模式，而应用更加行之有效的方式促进课堂教学效率的提升。作为一种全新的课堂教学方式，情境教学在新课程改革的背景下赢得了广大初中语文教师的青睐，并将其广泛的应用在课堂教学中。对于情境教学而言，就是通过构建良好的教学情境，使学生能够更好的融入到课堂学习中，从而提升课堂教学效率。
【关键词】初中语文；课堂教学；情境教学；应用策略
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-147-01
前言
对于情境教学而言，其是一种促进学生自主参与课堂学习的教学方式，与新课程改革提出的要求相符合，因此应该被有效的应用在课堂教学中。在出初中语文课堂教学中，教师应该积极转变传统教学模式，并采取多样化的教学手段，使学生的学习需求充分得到满足。情境教学法的有效应用，能够拉近学生与知识之间的距离，深化学生对语文知识的感悟与理解，并帮助学生进一步掌握知识的内涵，进而提升课堂教学效率。本文笔者就如何将情境教学有效应用在初中语文课堂教学提出了几点建议性策略，希望能够为初中语文教育事业的发展作出一份积极的贡献。
一、将生活中的具体情境融入到课堂教学内容中
在初中语文课堂教学中，相对于教师临时营造出来的教学情境而言，生活化教学情境的运营更具有效性。教师通过分享一些自身的生活经历，激发学生的情感共鸣，这相比虚拟情境更能够换发学生的情感，带动学生追溯自己的回忆[1]。
例如，当课堂教学进行到初中语文人教版教材中关于朱自清的《背影》一课相关内容的时候，教师就可以将自己和亲人之间发生过的与课文情感相似的小故事分享给学生。在此过程中，教师不仅能够有效的拉近自己与学生之间的距离，同时也能够唤醒学生对自身记忆的追溯，并与教师产生情感上的共鸣，进而使学生能够进一步感受到作者在文章中表达的情感。教师也可以让学生分别谈一谈自己的相似经历，并将自己的感想表达出来，充分带动课堂教学气氛。通过这种将生活中的具体情境融入到课堂教学内容中的方式，能够引发学生对现实生活的回忆，进而激发其情感的共鸣，使学生能够对文章的内涵有进一步的理解，提升课堂教学效率。
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二、根据具体教学内容，构建良好的情景互动剧
在初中语文课堂教学中，教学情境需要教师根据具体教学内容而设定[2]。因此，教师并不能忽视课堂教学所表现的内容，只有这样才能够使请将教学的作用在初中语文课堂教学中被充分的发挥出来。在实际教学过程中，教师可以适当的构建良好的情景互动剧，以此帮助学生进一步理解课文抒发的情感，同时也能够使学生加深对知识的印象。
例如，当课堂教学进行到初中语文人教版教材九年级下关于《邹忌讽齐王纳谏》一课相关内容的时候，教师就可以将学生划分成不同的学习小组，让每个小组分别选出邹忌、齐王、妻、妾等人物，并以课文的内容为准，进行课本剧的排练。在课堂上让每个小组逐一进行表演，最终评选出表现的最出色且最优创意的一组并给予一定的奖励。通过让学生排练课本剧，学生就能够在排练的过程中充分的了解课文内容，进而掌握课文的内涵，同时也能够激发学生的学习兴趣，使其积极主动的参与到课堂学习中，从而提升课堂教学效率。
三、充分利用现代化信息技术再现教学场景
随着信息时代的到来，现代化信息技术的发展为初中语文课堂教学的改革带来了无限的机遇。互联网具有丰富的线上资源，使教师与学生能够在网上找到适合开展情境教学的图像、音频以及视频等教学资源，使教学情境的再现得到实现。初中语文教师应该时刻跟随时代发展的步伐，为学生构建方便且便捷的互联网学习环境，有效转变传统学生被动学习的模式[3]。通过构建信息交流平台，使学生能够在平台上下载教师分享的教学资源，也可以在网络平台上开展评比活动，使学生能够在不断参与的过程中共同进步，学会团结。通过互联网技术，能够为学生提供更加开放的学习环境，满足学生对不同学习情境的需求，使学生能够针对自己的学习内容，不受空间与时间限制的享受信息技术为教学带来的优势，感受与知识近距离接触，体验那种身临其境的学习感觉。
结论
综上所述，在初中语文课堂教学中，情境教学是一种十分重要的教学手段，不近能够拉近学生和知识之间的距离，使学生对知识有进一步的了解和认识，同时也能够活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣。作为一名初中语文教师，应该在实际教学中将生活中的具体情境融入到课堂教学内容中，根据具体教学内容，构建良好的情景互动剧，充分利用现代化信息技术再现教学场景，为学生构建轻松愉悦的课堂学习气氛，使学生的情感得到丰富，使情境教学的作用能够被充分的发挥出来，进而提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]孟祥红.打造“动感”课堂,开展趣味教学——以初中语文的教学设计为例[J].中国校外教育,2018(08):140.
[2]刘晓琴.创设教学情境,实现有效教学——谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].学周刊,2017(10):142-143.
[3]吴丽华.情景教学在中学语文教学中的运用研究[J].中国校外教育,2016(S2):66.
论文作者:吴冬琴,冯建国
论文发表刊物:《中国教师》2018年7月刊
论文发表时间:2018/6/15
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