李静珺 黑龙江省齐齐哈尔市克东县第三中学 164800
【摘要】初中数学教学应合理引导学生激发学习求知欲，并通过科学把控初中数学课堂小结，以此提升初中数学教学有效性。而初中数学教师需要在课堂小结过程中学会利用多种教学方法，以此来把控不一样的初中数学课堂小结，并提升初中学生数学思维能力的提升，以此提高数学学习自信心。
【关键词】初中数学；课堂小结；教学方法
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-207-01
在初中数学教学过程中将课堂部分时间留出来进行课堂小结，对于初中数学教学质量与教学效果有着重要作用。而且，在初中数学课堂中能够有效利用课堂小结实现课堂承上启下作用，并在恰当时机引入小结部分，能够帮助学生在学习数学过程中将新旧知识形成完善的联系，以此提升初中学生在自己知识体系中构建属于自己的休息思维。
1借用科学预设，归还课堂小结的空间与时间
初中数学课程教学时，数学教师应合理把控课堂小结时间，其开展时间应控制在5分钟左右，这样既能彰显课堂小结的价值，也能够有效吸引学生在课堂中的注意力。但是，在实际初中数学教学过程中教师虽然内心懂得课堂小结价值所在，但是往往无法认真对待课堂小结，从而造成初中数学教师在数学课程教学过程中无法有效、甚至根本不去进行课堂小结植入，造成初中数学课堂教学质量与教学效果大幅度下降。而应该属于课堂小结时间的部分成为了其他教学部分的时间，以此课堂小结成为了可有可无的教学环节。所以，初中数学教师应学会进行课前预设，在初中数学教学过程中为课堂小结提供一些空间与时间，以此支撑初中数学课堂小结在教学过程中正常科学地开展，以此实现初中数学教学有效性。
例如，在初中数学二次根式的乘法知识点教学过程中，初中数学教师会为学生设计出正常的计算公式，并科学引导学生进行二次根式乘法的推导验算，即√ａ•√ｂ＝√ａｂ（ａ≥０，ｂ ≥０），√ａｂ＝√ａ•√ｂ（ａ≥０，ｂ≥０）。最后便是对这一公式进行反复练习，以实现学生巩固课堂知识点内容的目标。但是，在实际初中数学教学过程中，许多学生因为学习能力与理解能力不在一个层次，造成了教学过程中学生对于二次根式乘法知识点内容理解上存在差异，使得初中数学教师难以在课堂中把控学生学习节奏，从而造成部分学生无法跟进教学进度，并逐渐与其他学生产生落差。往往这种现象的产生直接影响了初中数学教学质量，并打乱了教学计划的实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对这种现象，初中数学教师需要学会在教学过程中进行科学取舍，也就是现在一个代表性意义大的习题进行相关训练，并利用节省出来的时间与学生进行课堂小结分享，以分享心得与学习体会来帮助学生重新梳理知识点内容，并帮助学生更加容易理解课堂所学。
2采用拓展延伸法进行课堂小结
初中数学课堂小结教学时，教师应学会录用拓展延伸法进行教学效果与教学质量的提升。通过课堂教学知识点内容的延伸，使得初中学生能够在学习思维与创新思维上得到长足发展。而初中数学教师则采用有效课堂提问方式，来拓展学生对于知识点内容的学习思维，并以此提升课堂小结有效性。比如，在进行几何三角形相关计算公式时，教师可在开始上课时将问题直接留给学生，问学生：你们都知道哪些三角形计算公式？相信很多学生都会站起来回答自己所知道的公式比如：勾股定理、三角形面积计算公式等等，当然也有许多同学可能对此记忆力不够强，所以无法第一时间回答出老师 提出的问题。在得到学生相关回答后，数学教师则将所提问题进行相关知识点延伸，问学生：生活中我们能够运用到相关三角形原理与公式？通常这个问题下很多学生都能够通过回忆和讨论来得到相应答案，通过这种方式极大吸引了学生学习数学知识点积极性，并为学生带来一堂别趣横生的数学教学。
3巧妙留白，延伸课堂小结的灵活性
虽然在初中数学教学过程中教师能够重视并运用课堂小结进行相关教学活动，但是，因为运用不科学或实际操作过于单一，使得许多初中学生对课堂小结丧失兴趣，并造成初中数学课堂小结在教学中可有可无。想要真正运用数学课堂小结，并以此提升初中学生知识面拓展，并强化数学学习能力，那便需要初中数学教师强化课堂小结灵活性。
例如，在进行初中数学绝对值内容教学过程中，初中数学教师可通过观察温度计、数轴、气温等实际操作，来使得学生在直观上感受到绝对值的含义。并通过课堂小结的开展，对学生进行重复与强调性概念教学，在教学 过程中为学生设立相应的学习悬念，使得学生很难在简单思考中获取答案，从而培养初中学生数学学习过程中独立思考能力的提升。
总之，初中数学课堂教学实际过程中也应学会合理融入课堂小结，以此发挥课堂小结在教学过程中总结归纳的作用，并提升初中学生对课堂所学知识点内容的理解与积累，从而带给学生更多有趣的教学活动，以此提升学生学习初中数学课程的积极性与兴趣，并增强初中数学课程教学有效性。
参考文献
[1]朱书梅. 初中数学课堂小结常用的几种方法[J].语数外学习（初中版下旬），2014（08）：41.
[2]卢仰红. 让初中数学课堂小结“别样红”[J].武汉体育学院学报，2013：304.
论文作者:李静珺
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
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