成人高等教育的质量审视，本文主要内容关键词为：高等教育论文,成人论文,质量论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我们认为成人高等教育总体质量值得信赖，并不代表成人高等教育的质量就十全十美，也不代表每一所举办成人高等教育的学校教育质量都好。从历史发展的角度看，成人高等教育的质量是永无止境，不断向上的追求过程。因为首先社会的不断进步，促使成人高等教育的培养目标不断提高。知识经济社会和学习化社会的来临，要求教育培养的人才要有创新精神和能力；有鲜明的个性和主体意识；有学会学习和生存的本领。显然，这种培养出的新人需要成人高等教育质量的不断提升；其次影响成人高等教育质量的因素在不断增多。传统观点认为，影响质量的因素主要来自学校，如教师教的水平、学生学的水平以及学校管理的水平。但是现在随着学校日益社会化、开放化，影响成人高等教育质量的外部因素日益增多，可控性越来越难，也迫使成人高等教育不断提高质量，战胜挑战。在发达国家，提高质量已成为成人高等教育改革的重点。表现在一是努力使成人高等学校的教育活动与社会经济方针相适应，培养出社会需要的应用型高素质人才；二是努力从成人高校教学管理机制方面不断探索，力求使成人高校的学科设置、课程设置、教学活动适应社会需求，使成人高校教师和学生保持教学活力，努力提高教学质量，培养创造性人才；三是加强成人高等教育的质量监控力度，通过设立独立于政府和学校之间的中介机构，评估和监督成人高等教育机构的质量绩效。
当前，我国的成人高等教育也存在不容忽视的问题，加强质量管理仍需不懈努力。
1.进一步端正办学思想，强化质量意识。当前危及成人高等教育质量的突出因素是办学指导思想不端正，表现在一是不顾办学条件，不顾教育质量，盲目追求数量与规模的发展行为；二是严重的功利主义倾向，单纯为“创收”，为获取经济效益而办学的行为。成人高等教育的发展必须是规模、结构、质量、效益的协调发展，有了数量和规模并不等于有了质量，要变粗放的数量增长型发展为质量和效益兼顾并以质量为主的集约型发展；要认识到，成人高等教育尽管可以为学校增加一些收入，但它更主要的是一种人才培养行为，是一种教育行为，而非经济行为，单纯“创收”，追求利润的最大化，损害的最终只能是学校的声誉和教育质量的严重滑坡。
2.建立健全质量保证体系。成人高等教育的质量保证体系应由三部分构成：即宏观的国家社会市场保证体系，如国家法律政策方针、教育行政部门的规章制度、行政管理、社会知名度、美誉度等；中观的学校保证体系，它包括学生从入学注册、专业计划、教学实习直至毕业的全过程，从教、学、管三个环节对每一个学生的德、智、体等方面进行监控；微观的保证体系则主要是对具体教学环节的质量保证，它包括自学的组织与指导、面授、辅导答疑、实验实习、考试考查、毕业论文设计等。只有这三个层次相互配合，相互支持，成人高等教育的质量就会持久保持。
3.规范质量管理活动。质量管理是一门科学，管理活动必须依据规律办事，因此制定完备性的、可操作性的、可反馈性的质量管理标准和规章制度是保证成人高等教育质量规范的前提；运用现代化的管理手段，发挥现代高科技的优势，对规范成人高等教育管理也具有积极的作用；加强质量管理评价，通过评价，起到反馈指导、强化管理、目标导向的功能，同样有助于成人高等教育质量的不断提高。
总之，提高质量是成人高等教育永恒的主题，只要我们始终把握住成人高等教育的质量标准，坚持理论与实践相结合，不断改进，不断完善，成人高等教育质量一定会有更大的提高。