当前大学生思想道德现状及引导，本文主要内容关键词为：现状及论文,大学生思想论文,道德论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
大学生是青年群体中最活跃的成份，其思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为准确把握当代大学生思想道德的实际状况，我们在郑州市8所高校进行了问卷等形式的调查， 并在此基础上进行实事求是的分析、探讨与研究，提出了自己粗浅的看法，以引导大学生沿着正确的轨道发展，塑造出具有跨世纪人格特征的一代新人。
一、当前大学生思想道德状况
（一）当前大学生主流是积极进取、奋发向上的， 其价值观和行为取向呈现出更加务实的特点
1.政治上积极要求进步，对改革开放和两个文明建设持肯定态度。从回收来的问卷整体来看，绝大多数同学对中国特色社会主义的前景充满信心。69.9%的同学认为多种形式实现公有制是建设有中国特色社会主义的必由之路，75.6%的同学认为中国只有在中国共产党的领导下才能实现经济的持续发展和祖国的繁荣富强。不少班级70%以上的同学都递交了入党申请书，51%的同学认为入党是为提高政治素质和为国为民做贡献的需要。对改革开放的政策，96.8%的学生持积极的肯定态度，而且要求进一步加快改革开放的步伐，使经济得到更快的发展，祖国尽快富强。91%的同学认为要坚持物质文明和精神文明两手抓，两手都要硬，要求大力净化社会空气，不断提高全体公民的素质。
2.人生价值取向趋于务实，注重实效，崇尚实干，竞争意识、商品意识、法制意识等都显著增强。根据调查，58.9%的同学的学习目的是为了实现个人的奋斗目标，毕业后的首选工作条件是经济待遇好和符合个人爱好的，和同学、朋友谈论最多的话题也是个人前途问题。
虽然大学生的人生价值取向由理想趋于现实，但对于如何实现自己的奋斗目标，大家强烈要求有一个公平、公正、公开的竞争环境，有着强烈的法制观念和竞争观念。62%的同学主张通过自己的才学加勤奋来实现自己的奋斗目标。对于挣钱的原则，75.9%的同学认为是“君子爱财，取之有道”，认为只要能挣到钱，其余是小事的仅占1.5%。89 %的同学认为市场经济就是法制经济，必须遵守国家法律法规和公平竞争的原则，反对损人利己，惟利是图。他们对社会上拉关系、走后门，以权谋私、权钱交易、坑蒙拐骗等不良现象深恶痛绝，要求建立一种公平的、合理的、有利于人才脱颖而出的、能充分发挥其聪明才智的社会竞争机制。
这种状况反映到学习上，是更加注重自身素质和能力的培养与提高，越来越不看重学历和文凭。大学生们普遍认为当前他们自己最大的弱点是阅历浅，社会经验不足，动手能力差（79%），59.9%的同学认为自己最急需学习的是社会实践本领、为人处世之道和经商挣钱之术，仅有27%的同学认为是学科专业知识。这说明大学生一方面感到自身的压力增大，招生并轨，国家不再分配工作，一切都要靠自己的真才实学，否则，就有被社会淘汰的危险。但另一方面，又对专业课学习热情不高，不少同学还抱着60分万岁的思想，认为专业课学习差不多就行了，要多学点其他方面的知识，多掌握几门应用技能，如电脑、外语等。
（二）存在的突出问题
1.爱国意识淡薄，缺乏使命感、责任感。人生志向是为国家民族振兴的只有23.3%，学习目的是为祖国繁荣昌盛的只有23.5%，对一些留学生完成学业后不愿回国的现象，60.1%的同学认为是国内条件差，可以理解。一些大学生一开口就是外国多么好，我们多么不行，缺少民族自尊心、自信心和自豪感，缺少为远大理想而奋斗的激情。
2.道德伦理观念淡薄，精神文明素质差。在道德标准面前，大不生们的言行呈现矛盾状态。绝大多数大学生都明白尊老爱幼、爱护公物、遵守公共秩序、维护公共卫生、语言文明等这些最基本的公德。但在实际生活中，却并非如此，买饭夹塞，乱挤乱拥，随地吐痰，乱扔纸屑、出口成“脏”，不爱惜公物，一些课桌文学、厕所文学等不良现象随处可见，内容低级庸俗，不堪入目，一些庸俗的“爱情民谚”还程度不同地得到不少大学生的认同。在公共汽车上，能主动给他人让座的大学生更是寥寥无几。对于违法乱纪现象，40%的同学表示应予制止但不愿多管闲事，或当有人制止时再上前制止；还有21.6%的同学甚至是无可奈何只当没看见。所有这些，与人们想象中的大学生“语言文明，彬彬有礼，举止得当，见义勇为”的形象相去甚远。其道德水平与大学生的身份相差太大。
3.心理脆弱，经不起挫折，劳动观念淡薄。怕上早操，怕上体育课，不思进取，得过且过，心态浮躁，情绪不稳，难耐寂寞。遇到困难、挫折就怨天尤人，垂头丧气，牢骚满腹，悲观失望，甚至轻生。缺乏克服困难的勇气和信心，缺乏明显的自立、自强意识。
总之，当前大学生思想道德状况主流是好的，但问题也不容忽视，其成因也是多方面的，如能正确地加以分析和引导，是可以得到较好的解决的。
二、当前大学生思想道德状况成因分析
当前大学生所处的大学校园，已不再是独立于尘世之外的世外桃源，必然受到社会变革等多种因素的影响，随着社会潮流的变动而震荡。从80年代初的“萨特热”、“弗洛伊德热”、“尼采热”到90年代初的“马列原著热”、“毛泽东热”，从十几年前的“勤工俭学热”、“从政热”到近两年的“股票热”、“经商热”，各种热潮在大学校园此起彼伏，连绵不断。当前大学生思想道德状况既是以往热潮在新形势下的继续和发展，又是时代特征的聚焦反映，其成因是多方面的。
（一）是社会大环境的影响， 尤其是社会主义市场经济体制的建立和社会其他领域的变革，以及由此而引起的上层建筑的深刻变化，对大学生的思想道德产生了强烈的辐射作用
市场经济体制对大学生的影响，可以说具有两重性。一方面，市场经济体制是一种竞争体制，利益驱动的功能进一步增强。这种功能有助于人们主体意识的弘扬，有利于人们自我价值的实现，促使人们平等观念、进取观念、价值观念、效益观念、信誉观念、竞争观念、公平观念、法制观念等新的道德价值观念的形成和强化。从这一方面来说，大学生人生价值取向趋于务实，注重自我价值的实现，既是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，是值得肯定的。这有助于他们摆脱传统观念的束缚，培养现代人格所要求的人文精神，并以这种精神来指导自己的言行。另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成的过程中，并不是所有出现的现象和观念都是合理的，其消极因素也是非常明显的。对利益驱动功能如不加以正确的引导和有效的约束，很容易导致惟利是图、金钱至上、功利主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽、丑恶东西的沉渣泛起，有可能使大学生只顾眼前行为和利益，缺乏远大的理想和抱负，过多地考虑自己的需要和自身价值的实现，淡化爱国主义、集体主义和艰苦奋斗等优良传统和作风。所以，在问卷调查中，60.4%的同学的志向是为自己的前途和幸福而奋斗的，只有23.3%的人是为了国家和民族的繁荣昌盛而奋斗的，这就毫不奇怪了。
（二）两个文明发展不协调，学校德育工作疲软， 方法落后，针对性不强，使大学生道德观念模糊，水准下降
几年来，我国经济体制改革的速度不断加快，但在经济快速增长的过程中，两个文明并未得到协调发展，还存在着一手硬、一手软的现象。一些不良的社会现象如以权谋私、官官相护、投机倒把、行贿受贿、损人利己、偷税漏税等都对大学生产生了非常消极的影响。在文化建设方面，一些格调低下有伤风化的作品充斥于市。对这些现象，大学生们一方面表现出强烈的不满，要求进一步加强精神文明建设，净化社会空气，提高全体公民素质，以利自己身心的健康发展（占83.3%）。但在另一方面，对这些现象又流露出某种程度的羡慕心理，不少同学讲排场，比阔气，穿名牌，耍气派，更有甚者在学校期间就拉关系，做生意，贻误学业，追求功名利禄，把吃喝玩乐当成自己的人生信条，奋斗目标。
另外，前几年资产阶级自由化思潮泛滥，有些人打着反传统、解放思想的旗号，过度宣传个性解放，鼓吹“以我为中心”，一味强调自我设计、自我奋斗、自我发展，这也使大学生在思想道德形成过程中产生盲目性和偏激性，滋长了个人主义倾向，忽视了集体主义、无私奉献和助人为乐等传统美德。
在现阶段的学校教育中，过于重视专业技能、专业知识的学习，在一定程度上放松了思想道德教育。目前，大部分高校基本上还是通过“两课”教学来对大学生进行思想道德教育，这是远远不够的。因为德育工作是一个系统性的工作，它应包括良好的育人环境、浓厚的学习氛围、和谐的人际关系，丰富多彩、格调向上的校园文化等多个方面，要求党、政、工、团齐抓共管，共同努力。而且，不少学校的“两课”教育，内容空洞，教法死板，枯燥无味，缺乏针对性、时效性，跟不上时代的要求，不适应学生变化了的实际，没有充分发挥其在学生思想教育中的主阵地、主渠道作用。
在教育因素中，学校教育与社会大环境还不相协调，不统一，有些方面背道而驰，大学生在学校接受的是遵纪守法，助人为乐，无私奉献的教育，而一进入社会遇到的则是有偿服务，等价交换，再加上不能正确认识复杂多样的社会现象，使他们大惑不解，感到迷惘。这使大学生对人对事往往产生不信任情绪，甚至怀疑自己在学校所学的道理是否正确，更有甚者则滑向急功近利或惟利是图这一极，出现与现代社会价值游离的现象。
（三）人生阅历简单，缺乏必要的心理教育， 艰苦奋斗教育，再加上过分的溺爱和呵护，造成大学生心理素质脆弱，自理能力低下
当前的大学生都是出生在改革开放前后，其成长道路基本是从学校到学校，又通过一个模式的高考在分数相差无几的情况下升入大学的，基本上没有受过大的挫折，所以他们满脑子都是理想化的事物。再加上他们从小到大都受到家长、老师及社会的关心和爱护，生活环境优越，对社会深层次的事物几乎是一无所知，这就使大学生进入校园后面临着一系列矛盾和冲突：一是我行我素的自由散漫生活习性和学校严明纪律之间的冲突。二是对社会期望值过高与社会不能满足其愿望之间的冲突。三是因盲目攀比造成的高消费与家庭经济条件有限供给不足之间的冲突。四是想独立自主又离不开对家庭的依赖之间的冲突等。由于在特定的优越环境中成长起来，没有受过独立生活能力的培养和必要的挫折教育，心理素质相对脆弱，吃不了苦头，受不了委屈，遇到轻微的挫折就心灰意冷，如果挫折强度更大、时间更长，就会转向失望、自卑、萎靡不振，陷入极大的迷惘、矛盾和痛苦之中。有的学生干脆破罐子破摔，荒废学业，行为出格。这也是90年代以来虚无感、玩世不恭、逃避现实和漠视一切等现象弥漫校园的原因之一。
三、加强针对性的教育和引导， 培养具有跨世纪人格特征的一代新人
李岚清副总理在全国第五次学校党建会议上指出：学校不仅要教给学生现代科学知识和文化，更要引导教育学生有高尚的情操和正确的人生观和世界观，有为国为民的崇高理想的社会责任感，有现代的思想认识和观念。因此，我们必须结合形势的发展和大学生全面成长的要求，遵循大学生思想品德形成的规律，加强针对性的工作，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使之成为符合现代化建设需要的、有益社会、全面发展的跨世纪人才。
（一）适应社会主义市场经济的需要， 引导大学生树立现代的价值观念和道德品质
人的道德思想，属于上层建筑的范畴，其形成和发展受三种因素的制约：社会结构和社会运作模式，人们已有的道德价值观念，政府提倡的主流道德价值观念。而社会结构和社会运作模式则起着根本性的决定作用。当前我国正处于由计划经济向市场经济转变的社会转型时期。对道德价值观念的规范、标准、体系及思维方式等方面提出了新的要求。所以，对当前的大学生来说，他们的人生志向趋于务实，注重实效，关注自我，具有较强的竞争意识，商品意识，法制意识，这是符合社会主义新道德标准的，应进一步引导，使之发扬光大，使之更具有现代人格所要求的基本素质。同时由于市场经济的负面影响对大学生思想道德中一些不健康的东西，如金钱至上，吃喝玩乐，损人利己，空虚无聊等，我们还必须通过各种途径加以克服，加强公德教育和法制教育，唤起大学生的公德意识，让他们懂法、守法。善于识别和制止违法行为，摒弃一切不适应市场经济的陈腐观念，使之具有更加务实的人格，从而成为一个文明人进入社会。
大学生现代人格特征的形成，与政府的大力倡导也是密不可分的。政府倡导的主流道德起着导引、催化、灌输的作用，尤其是在现代社会里，通过大众传媒，政府倡导的主流价值作用更大。因此，各级政府部门和学校，必须加强正面教育，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优良的作品鼓舞人，加强对先进事迹和英雄人物的宣传，倡导用诚实劳动去争取美好的生活，用勤奋努力实现自己的人生奋斗目标，为大学生的正确道德观念的形成创造良好的社会氛围。
（二）更新观念，改进方法， 增强德育工作的针对性和实效性，提高大学生人文素质
首先，要加强校园文化建设。校园文化是高校思想政治工作的重要载体。良好的校园文化是一种潜在的无形的教育力量，对大学生有着直接影响和导向作用。新时期的校园文化建设，必须着力培育能代表本校精神风貌的校园精神，如科学精神、求是精神、民主精神、创新精神、竞争精神等，要大力提倡躬身践行，并在实践中不断提高。以此来引导舆论，影响社会，营造环境，培育新人。
加强校园文化建设，还包括创造优美的校园环境。这有助于大学生愉悦身心，陶冶情操，形成优良的品质。要经常开展生动活泼、丰富多彩的校园活动，如学术讲座、知识竞赛、演讲、音乐欣赏、文学赏析、体育活动、科技文化艺术节等，不断提高校园文化的品位。这不仅丰富了大学生的校园文化生活，又满足了他们精神上的需求，既有助于培养高层次的科学文化素质，又有利于塑造大学生高尚的道德情操。
其次，切实改进学校的德育工作，充分发挥其主阵地、主渠道作用，引导大学生端正认识，不断提高其思想觉悟。面对新的形势，高校的德育工作必须旗帜鲜明，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持爱国主义，集体主义和艰苦奋斗的教育，引导大学生确立正确的政治方向。同时，还要用市场经济强化一些现代观念，如竞争意识，商品经济意识，效率、效益、进取、守信、守法、服务等观念，克服市场经济的负面影响，引导大学生具备市场经济所要求的价值观念。
此外，高校的德育工作还必须结合当代大学生思想道德多层次、多样性的特点，加强大学生心理咨询和心理承受能力方面的教育，分门别类地给予指导。改进教育手段和方法，力戒形式主义，克服过去那种大而空，无的放矢的教育方法，用大学生喜闻乐见的形式，在潜移默化中达到育人的目的。
再次，要坚持进行中华民族优秀文化和优秀传统的教育，引导学生树立高尚的道德情操。有着五千年文明史的中华民族，在漫长的历史长河中，铸造出了高尚的民族灵魂，有着丰富的优秀文化和优秀传统，如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“天行健，君子以自强不息”的进取精神，“杀身成仁，舍生取义”的英雄气概，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神及节俭、礼让、勤劳、勇敢、互助、爱国、敬业乐群、诚实守信等传统美德，涌现出了一大批具有高尚人格的伟大人物。对这些优秀的文化传统和历史遗产，在当代作创造的转化，融入今天改革开放的实践经验、民族智慧，从而锻造出符合中国国情和时代需要的新型民族精神，并用这种新型的民族精神，来教育和引导当代大学生，增强他们的民族自尊、自信和自强精神，培养具有远大理想和抱负，有崇高的精神境界，勤奋学习、艰苦创业，开拓进取的跨世纪合格人才。
（三）引导大学生深入社会、深入工农， 通过自己的亲身实践来鉴别是非，树立优良的思想品德和崇高的人生信仰
十几年来，我国的改革开放和社会主义现代化建设事业取得了举世瞩目的成就，国民生产总值每年都以两位数的速度递增，综合国力和人民的生活水平都有了较大的提高。在世界各国经济都不景气的情况下，我国的经济发展一枝独秀，“风景这边独好”，这都充分证明了有中国特色社会主义道路的无比正确和中国共产党的英明领导。要用这些活生生的实例，来教育和引导大学生。经常组织社会调查、参观访问、科技咨询等活动，让大学生广泛接触社会，使他们亲自感受改革开放的丰硕成果和人民群众开拓进取的良好精神风貌，在改革开放和现代化建设的共同理想中认识自己的人生价值，以科学理智的态度对待社会上的某些消极、不公现象，增强辨别是非的能力，在复杂的环境中考验自己，从而引起心灵的共鸣、观念的认同、精神的升华，使自己的身心都得到健康的成长。
引导大学生走出校门，向社会学习、向实践学习、向工农大众学习。这也有助于大学生了解国情、社情、民情，把书本知识与实际相结合，扩大视野，增长才干，把自己的知识用于生产建设，这也是大学生投身改革开放，参与经济建设，经受锻炼，提高自身素质的一种有效途径和方法。从问卷调查的结果来看，大部分大学生认为自己需要学习的是社会实践本领（59.9%）。现代大学生深入社会，参与实践，不仅仅局限于考察、参观或者到工厂、农村参加劳动锻炼，更主要的是通过社会实践活动锻炼自己的社交公关能力和解决实际问题的能力，培养竞争意识，锻炼自己的经济头脑，锤炼坚忍不拔的艰苦奋斗的意志品格，并在实践中印证自己的知识水平和思想观念。这就给大学生的社会实践活动提出了更高、更新的要求。
对大学生的思想品德的教育和引导，单靠任何一个方面都是不行的，这是一个社会化的系统工程，需要全社会各行各业、各个阶层齐抓共管，共同努力，形成“合力”，共同促进大学生思想道德沿着正确的轨道前进。
总之，当代大学生担负着跨世纪的历史重任，是下世纪中国发展、民族振兴的关键。对大学生的思想道德状况，我们必须有一个清醒的认识和客观公正的态度，并加以科学的引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们正确认识社会、认识自我，不断克服自身的弱点和洋足，逐步形成适应社会主义市场经济需要的价值观和优良品质，成为人格健全、灵魂高尚的社会主义事业建设者和接班人。