彭英 四川省宜宾县柳嘉职业技术学校 644600
【摘要】本文在对中职学生学习情况及会计课程教学现状分析的基础上，提出在会计课堂教学中要提高效率，取得好的教学质量，就需要让中职学生在课堂上“五动”起来。并结合教学实践探索出手、脑、眼、口、耳并用的“五动”教学形式在会计课程中的具体运用。
【关键词】中职学校 会计 “五动”教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-163-01
一、中职学校会计课程教学现状
近年来，由于大学扩招、高职兴起，中职学校免试入学致使部分学习差、行为差、习惯差的学生进入职业学校学习，虽说职业教育的教学改革如火如荼地开展着，一些新的教学理念和教学方法也层出不穷，但教师由于工作量大和畏难情绪，不愿去进行研究和实践，很难在教学实践中应用。因此，大多数教师在讲授会计课程时依然采用填鸭式的教学方法，完全忽视了学生的主体地位，致使学生听不懂、学不会，对学习都有“被逼无奈”的感觉，导致教学效果极差。
针对以上情况，笔者结合多年的中职会计教学实践，探索出要提高会计课堂教学效率，取得好的教学质量，就需要让中职学生“动”起来。什么叫“动”？那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣，培养创新能力。
二、“五动”教学形式在会计课程教学中的应用
1.让学生“心动”
“心动”是激发学生兴趣的唯一途径，而兴趣又是产生学习动力的源泉。
（1）职业规划引发学生“心动”。在学生刚接触到会计课程时，教师要让学生明确学完该课程后所能从事的职业，以及该职业的工作情况和具体待遇。为了使学生对自己的职业前景有更好的了解，还可以组织学生到公司体验岗位的工作氛围，同时邀请成功的毕业生给学生介绍他们的真实职业状况。通过参观、听汇报，让学生“怦然心动”的同时，产生对该课程的兴趣。
（2）愉悦课堂让学生“感动”。首先教师应转换自己的身份，从“我教你学”转换成“一起学”，尊重学生，使他们在轻松的环境中愉快学习。教师在教学中要注意自己的语调、神态、眼神等，创设宽松的课堂环境；要进行分层教学，对练习很好的学生给予肯定评价，而对练习有困难的学生要给予一些激励性的评价。
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2.让学生“手动”
让学生“手动”，是“学中做，做中学，学做合一”教学理念的具体体现，充分体现了职业教育培养具有动手能力人才的教学目标，适合会计课程的教学。学生通过动手模拟实践和随堂笔记加深对理论知识的理解和掌握。因此，教师应当在教学过程中尽量创造条件，鼓励学生多动手，既要设计会计书写规范、会计凭证、账簿和报表等专项技能的实训，又要进行会计综合模拟实习，同时在课堂上要求学生做好随堂笔记。
3.让学生“脑动”
实践证明，学生通过自己动脑思考获取的知识，比教师直接讲授的知识的学习效果要好得多。比如，学习存货计价方法在提出在物价上涨时，采用后进先出法符合谨慎性原则，学生不去深入思考就会迷惘，不能很好地理解后进先出计价方法和谨慎性原则。因此在教学中，教师要经常设疑，鼓励学生动脑思考，这样不仅有助于学生掌握所学知识，还可以锻炼学生的思维能力。教师在设疑时要注意问题的难易度，以免学生产生畏难情绪，丧失思考的信心。
4.让学生“眼动”
研究表明，大脑中一半以上的知识和记忆是通过眼睛获取的，眼睛在学习中起重要作用。比如，在讲授会计凭证所包含的基本要素、账簿的格式和分类时，教师可以通过实物展示、多媒体教学，让学生动眼观察对比，然后再对会计凭证进行归纳和总结。这样既可增加学生对凭证、账簿的感性认识，又可强化与其相关的理论知识。
5.让学生“口动”
语言是思维的物质外壳，只有当学生试图用语言表达内心所想的时候，他的思维才会被激活。因此，课堂教学中应当给学生提供说话的机会。
（1）小组探究让学生嘴巴动起来。采用小组探究的形式开展课堂教学，学生围绕着问题，运用已有的知识展开讨论，教师从旁引导和总结，体现了“学生为主体，教师为主导”的教学原则。小组探究学习不仅使学生获取更多的知识，还可以培养学生团队、协调沟通能力。
（2）让学生走向讲台。对于会计课程中较简单、可以举一反三的内容，让学生在课前充分准备，课上把讲台交给学生，让学生讲；在每节课的归纳总结阶段，让学生来表述本节课他所学到的知识或技能，提出还存在着哪些疑惑，再由会的学生给予解释。这样不仅活跃了课堂气氛，还让学生的语言表达能力得到了锻炼。
“五动”教学形式，在坚持“学生为主体”的教学原则下，充分考虑中职学生的特征，结合“学做合一”的教学理念，调动了学生的眼、耳、口、手、脑等感官参与教学，提高了课堂的教学效率。实践证明，该教学形式符合学生的认知规律，有利于学生对会计知识的理解和运用，也有利于学生综合素质的提高，适合中职会计课程的教学。
参考文献：
[1]王红霞.基础会计教学方法探讨[J].机械管理开发，2011年（2）.
[2]董书俊.提高中职会计课堂教学质量探讨[J].考试周刊，2008（17）.
[3]彭辉.手脑眼口心并用 让基础会计课堂动起来[J].《职业•下旬》，2014年第10期.
论文作者:彭英
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
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