关键词：语言积累；初中语文；互动教学
语言积累是新课标下提出的语文核心素养中的一部分，在语文教学中丰富学生的语言积累有利于学生在语文学习中通过量的积累实现语文学习水平质的飞跃。笔者认为，语文教师在初中语文教学中可以利用互动教学模式提高初中语文积累素养。
一、在互动中积累词汇
词汇积累是语文教学中最本质的、最核心的学习，丰富的词汇积累是学生一切语文学习的殷实基础，所以初中教师在教学中应该重视在语文课堂上丰富学生的词汇积累。笔者认为，在初中语文课堂中利用互动教学方式帮助学生丰富词汇积累，可以有效的改善传统词汇积累过程的枯燥、无趣，在互动中吸引学生的兴趣，调动学生词汇积累的积极性，提高词汇积累效率。
笔者认识到，在以往的初中语文教学中学生词汇积累的方式通常是机械的死记硬背，出现这种状况是由于教师在词汇积累的教学设计过程中忽视了学生对词汇的理解以及学生学习词汇的兴趣，这是不利于学生真正掌握和理解词汇的。笔者在教学中认识到传统词汇教学中存在的不足，在词汇积累教学中运用互动教学促成师生之间的互动，有效的提高了初中学生词汇积累的效率。笔者在教学中常常组织词汇积累的相关游戏，在游戏中促成学生与教师的互动。例如笔者在班级中组织的成语接龙游戏，在游戏中笔者以守擂者的身份接受班级学生的挑战，学生依次说出成语与教师接龙，在接龙游戏与教师的互动中，学生既能从教师的接龙中丰富自身的词汇量，还能将自己所掌握的成语词汇应用出来加深记忆。在词汇积累过程中利用游戏的方式促成交市与学生之间的互动，能有效的在游戏互动中活跃词汇积累学习时的课堂氛围，并且让学生在轻松愉快的师生互动中巩固词汇、汲取词汇，有效的提高学生词汇积累的应用能力以及学习效率。
二、在互动中积累诗文
诗文的积累不仅仅是为了应付考试时的题目，更重要的是让学生在诗文语句的记忆中感受古人的思想与情怀，在诗文积累的过程中传承中华民族的传统文化瑰宝。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想要初中学生良好的传承诗文中的精神文化，初中语文教师在引导学生进行诗文积累时应重视起学生对诗词的理解，笔者认为，在教学中应用互动教学理念，引导学生与诗文中的内容进行“互动”，可以有效的丰富学生的诗文积累，加深学生对诗文内涵的理解。
例如在《渡荆门送别》诗中，诗人李白描述了三峡地区壮丽的美景。为了加深学生对诗文的掌握与理解，笔者引导学生与诗词内容进行了“互动”，在互动中辅助学生学习诗文。首先，笔者引导学生与诗词中诗人所描述的优美的景色与意境进行互动，让学生用心的感受诗文中的词句，并发挥自身的想象利用自己的语言描述或绘制出作者所写的壮丽美景，在教师的引导下学生在互动中针对诗文中的词句进行了充足的思考，与诗文取得了良好的共鸣。之后笔者让学生结合诗文中作者所表达的对家乡的怀念之情，联想自己的家乡并进行描述，使学生在与诗文情感的共鸣中与作者的思想情怀进行了互动，有效的提高了学生对诗文内涵的理解。初中语文教师在诗文教学中应重视学生对诗文的理解与掌握，通过互动教学的方式引导学生与诗文的内容进行互动，让学生在互动中直观的感受到诗句中的内涵，才能更好的帮助学生应用理解诗文，真正的丰富学生的诗文积累。
三、在互动中积累阅读
阅读是提高初中学生语文能力的有效手段，通过大量的阅读积累学生的阅读理解能力、语言能力都能得到有效的提高。笔者认为，初中语文教师在培养学生阅读习惯、提高学生阅读积累的过程中应该充分利用互动教学模式引导学生与学生之间进行互动，通过同学之间的良好互动激发学生的阅读兴趣，以此提高学生的阅读积累水平。
为了改善传统初中语文阅读模式的强制性与无趣性，笔者在班级中利用互动教学模式有效的提高了学生的阅读兴趣。例如笔者在班级中利用开展图书推荐大会的形式代替传统初中阅读中的教师指定书籍的形式，在大会中学生带来自己喜爱的阅读材料并向班级同学介绍和推荐，通过学生的互相推荐与互相选择实现阅读材料选择的学生互动，缓解传统阅读模式的强制性，提高学生阅读的兴趣。笔者在班级中还常常引导学生以小组的形式进行读后感交流，让学生在小组互动中交流自己读书的感想，并通过听取同学不同角度的发言，深化自己对阅读书籍的理解，有效的提高了学生对阅读内容的掌握程度。教师利用组织学生之间互动的形式帮助学生丰富阅读积累，能有效的通过同学互动激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性，并在与同学的交流互动中深化对阅读理解，有效的将在阅读中积累的能力应用到语文学习实践中去。
综上所述，初中语文教师在教学中首先应该认识到语言积累对于学生语文学习的重要性，在教学中利用符合学生学习实践的方式设计自己的教学，使教学能够符合学生的学习兴趣，有效的提高学生的语文语言积累素养。
参考文献：
{1}王雪晨.应关注中学语文教学中的语言积累[J].新课程(中学),2016(2).
{2}吴晓华.浅谈初中语文语言积累的几点做法[J].课程教育研究,2016(8).
论文作者:郑爱萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：互动论文; 诗文论文; 学生论文; 词汇论文; 笔者论文; 语言论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;