摘要：新课程改革的背景要求语文教师在课堂内针对性提出教学策略，改善学生在学习中的弊端，语文教师要首先挖掘学生在课堂学习过程中的主要问题，适当调整教学方案，保证学生在课堂内精力的投入。同时，运用创新的教学方式吸引学生的学习兴趣，结合有效的鼓励和表扬，让课堂教学呈现高效的效果，促使小学语文课堂与新课程改革中的教学目标相吻合，不断增进课堂教学的有效性。文章中主要分析和介绍了小学语文课堂提升教学有效性的主要策略。
关键词：小学语文；教学；有效性；提升；策略；分析
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-267-01
前言：小学语文教师在日常教学过程中要首先了解学生在学习过程中的性格特点。小学生活泼好动、在课堂学习的时间内自控能力较差、在课堂学习过程中投入的精力相对不足，上述学习特点直接阻碍语文课堂中教学质量的提升。但是，在实际的课堂教学中，教师要善于应用学生的学习特点，创造灵动性的教学方式运用多元化的课堂教学手段，促使学生主动参与语文学习。在教师的鼓励和多元化教学模式的应用中提升学生的语文学习积极性，让课堂教学呈现最佳效果。
一、通过趣味课堂导入，增进教学有效性
课堂导入是语文课堂教学的开端，再导入时期教师要重视导入情节的进行设置，通过教学方法的更新，灵动性展示课堂内的教学重点内容，改变传统教学模式中的枯燥性，构建思考型趣味型的课堂导入模式，进和学生的学习兴趣和思考意识，直接吸引学生在课堂学习中的注意力，创建技术前的准备[1]。
例如：在课文《小蝌蚪找妈妈》的课堂教学中，教师在课堂导入中可以构建教学情境“假如我与妈妈走失”教师首先可以展示在日常生活中小朋友与妈妈走失的情景视频资料，引发学生在课堂学习中的思考，随后教师提出问题“假如同学们在日常生活中与妈妈走失，大家会怎么做？”教学问题的提出会吸引学生在课堂中的主动参与和分享，学生纷纷举手回答教师的问题，教师应用设置问题式教学情境的方式在课堂教学活跃了气氛，随后教师完成课文《小蝌蚪找妈妈》的讲解，重点讲解小蝌蚪在询问不同“人物”时所应用的语气，同时要重点讲解鲤鱼妈妈与小蝌蚪之间的对话，最后教师在课堂教学中引领学生以分角色朗读课文的形式，让学生扮演不同角色，完成文章的阅读学习，通过课堂导入和朗读教学提升教学有效性。
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二、构建学习氛围，增进教学有效性
课堂中教学范围的构建会保证学生在课堂学习过程中的热情参与，在新时期小学语文教师为实现增进课堂教学有效性的目标，在课堂中可以为学生创建积极活跃、开放性的课堂学习氛围，在学生的热情参与中教师完成文章内容的讲解，帮助学生巩固学习基础、深化学习情感，同时让学生的注意力聚焦语文课堂中的重点知识，不断提升小学生的语文学习成绩[2]。
例如：教师可以在课堂教学中构建音乐背景的语文学习环境，在学生完成课文的朗读或者阅读学习过程中，教师为学生配置相应的音乐形式，活跃课堂中的教学气氛，让音乐烘托环境强化学生的课文学习成果。如：在《开满鲜花的小路》文章的阅读学习中，教师可以为学生播放轻松愉快的轻音乐，让学生在音乐学习氛围中完成课文的自主阅读，音乐中轻松悠扬的曲调会激活学生的学习情感，让学生充分发挥在课文学习中的想象能力，强化提升学生的课文学习效果。
三、通过有效评价，增进教学有效性
教师在课堂教学中的有效评价是对学生学习效果和教师教学成果的有力总结.因此，在语文课堂中教师对语言和行为动作的评价一定要足够慷“慨大方”正面评价学生的学习成果，表扬学生在学习过程中的热情参与，增进学生在语文学习信心，让学生在语文课堂学习过程中增加成功体验，为小学生的语文学习增添收获[3]。
例如：在古诗《咏柳》的讲解结束以后，教师可以首先评价学生在课堂中认真听讲、积极参与互动的行为。同时，教师要鼓励评价学生对字词的正确掌握，教师的正面评价会增添学生完成语文学习的信心，随后教师未固化学生的语文学习成果，可以提出简单的问题，布置简单的作业，让学生主动回忆课堂中学习的重要内容，通过正面评价与作业习题结合的模式，提升语文教学的有效性。
结语：综上所述，小学语文教师在课堂内要进行经验的总结和教学方法的尝试，采用多元化的教学模式保证学生在语文课堂学习过程中的热情参与，通过有效平价增进学生学习的成功体验，上述模式有效帮助语文教师提升了课堂内的教学有效性。但是，在实际的教学过程中教师要善于结合实际情况，针对性变革教学方式，不断地进行教学形式的探索和研究，综合学生在语文学习中的实际需要，创新教学方法提升教学质量。
参考文献：
[1]牟静.激发阅读兴趣 提升阅读效率——浅谈小学语文群文阅读教学的有效性[J].中国校外教育,2019(31):94-95.
[2]丁淑萍.新课改背景下小学语文教师课堂教学评价语言的有效性分析[J].中国校外教育,2019(29):151.
[3]马秉谦.让教学之曲奏得更加悠扬——浅议小学语文课堂教学有效性研究[J].甘肃教育,2019(17):150.
论文作者:谢秀梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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