李春香 四川绵阳南山中学实验学校 四川 绵 621000
摘要：外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、身材、衣着、举止等的描写，塑造人物思想性格，作者的褒贬、爱憎等情感，从而正面刻画人物形象，让人物形象给读者留下深刻的印象，表达文章的中心主旨。本文五个方面分析如何通过外貌描写使人物形象形神兼备。
关键词：年龄容貌 身份地位 性格特征 精神世界 相关手法
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-108-01
写人记事类文章，在塑造人物形象时通常会运用多种描写方法。这些方法包括肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。而肖像描写广义上包括外貌描写和神态描写。从狭义上讲，肖像描写就等于外貌描写。外貌描写（或称之为肖像描写）就是对人物的外貌特征（包括人物的面容、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格、表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。人物外貌描写要做到“以形传神，形神兼备”，要注重下面几个方面。
1.体现人物的年龄容貌。人物的外貌描写不是介绍人物的长相，而是要通过对人物年龄、容貌的刻画表现人物的性格、作者的情感等。比如：
一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声……玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理进入一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。（梁衡《跨越百年的美丽》）
语段中的“年轻漂亮”“白净端庄”表现了人物的年龄、容貌特点，“黑色长裙”表现了人物的气质，“那双微微内陷的大眼睛”体现了人物的坚毅性格等。这些外貌描写体现了居里夫人的精神世界，表现了作者对她的尊敬、仰慕之情。
2.体现人物的身份地位。外貌描写可以从人物穿着、举止等方面体现人物的身份地位。比如：和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。（鲁迅《风筝》）
“张着小嘴”“呆看着空中出神”等刻画了弟弟对风筝的热爱之情，也表现了弟弟的身份等。
3.体现人物的性格特征。人物的外貌体现了人物的性格特征，写作时要注重通过描摹人物的外貌来刻画人物的性格特征。比如：
“当就当！”她充满自信地回答道，并下意识咬了咬嘴唇，露出一排洁白的牙齿。随即，她调皮地歪着头，一双神气的眼睛扫视了我们一下，最后把目光集中在我的脸上，白里透红的圆脸上露出了“挑战者”的得意笑容。（李酝慧《“水官”》）
“洁白的牙齿”“白里透红的圆脸”体现的是女主人公的容貌特征，而“调皮地歪着头”“神气的眼睛”体现了人物的调皮、坚定的性格特征。
4.体现人物的精神世界。人物的外貌是人物心理的具体体现，所以人物的外貌描写要体现出人物的精神世界。比如：
走在最后头的是拎着写生板的迟欣丽，她边走边生气，越走肚里的气鼓得越足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆她那洁白的蒜瓣似的小牙，狠狠地咬着薄薄的嘴唇，并时不时地抬起冒火的双眼，瞪一下走在最前面的林霞薇。（刘亚舟《幸运儿》）
这段外貌描写集中体现了主人公内心的愤怒之情。
5.运用相关的手法。
①工笔法。用细致的笔触描写人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情等。比如：
先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（鲁迅《故乡》）
文段先用对比的手法写闰土先前的紫色的圆脸和如今的灰黄满是皱纹的脸，然后写早年红活圆实的手和如今像松树皮的手，以此表现闰土在各种生活重担的压力下由早年的可爱、机灵变成如今的木讷的悲凉变化。
②局部法。截取人物最有特性的部分加以集中渲染，如：
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（何为《音乐的巨人贝多芬》）
文段选取贝多芬的脸部、头发、眼睛、鼻子、嘴以及下颌等局部内容进行描写，然后通过这内容的集合，体现出贝多芬对不幸遭遇的抗争意志。
③白描法。抓住人物的特征，用简洁的语言勾勒出人物形象特征。如：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）
语段用白描的手法描写豆腐西施杨二嫂颧骨凸起、嘴唇薄、精瘦的特点，表现了一位精明的旧中国妇女的形象。
④夸张法。通过艺术夸张的手法，对人物外貌进行夸大的描写，以达到渲染的目的，增强艺术效果。如：
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害使你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住，它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金钢刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。（茨威格《列夫•托尔斯泰》）
选段通过夸张的手法揭示托尔斯泰目光的犀利，揭示他人生的不幸。
⑤烘托法。用侧面描写的手法来刻画人物。如：
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（《陌上桑》）
诗句通过“行者”“少年”“耕者”“锄者”的反应来体现罗敷外貌的美丽。
参考文献
[1]浅谈外貌描写的作用.赵迎春.《学苑教育》,2013.
[2]如何指导学生进行有效的外貌描写.林夏蓉.《教育》,2016.
论文作者:李春香
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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