摘要：随着我国教育事业的改革和发展，在初中教育中越来越凸显出学生的主体地位，对学生的教育不仅仅局限在知识教育还包含了对学生的人文关怀、道德教育等方方面面。在农村，劳动力进城务工成为提高生活水平的重要方式，随着大量劳动力涌入城市，农村的留守儿童成为了社会发展中的一个热点问题。在教育中，对于留守儿童的班级管理也是学校和教师工作的重点。这不仅关系到教育事业的发展，还关系到留守儿童的身心健康。本文先从农村初中留守儿童在成长过程中容易出现的问题为出发点，分析了目前对于留守儿童管理上的不足之处，然后以教育工作者的角度提出了农村初中留守儿童班级管理对策。
关键词：初中；留守儿童；班级管理；对策
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-116-01
一、农村初中留守儿童容易产生的问题
留守儿童从小在缺乏父母的亲情呵护和教育的环境下长大，很容易在生活、学习、品行等方面产生问题。
（一）生活问题
留守儿童的委托人通常只能顾及到儿童的温饱问题，而很多好能够在食物营养搭配方面给予关心。初中时期的孩子正处于身体发育的重要时期，营养搭配不当可能会对儿童的身体发育造成不利的影响。与此同时，留守儿童长期缺少父母的陪伴，在人生观和价值观形成时期儿童的生活质量不高、视角不丰富，这对于儿童的心理发育和综合素质的提高不利。
（二）学习方面
儿童在成长时期也是学习知识的时期，这个时期会影响到儿童的整个人生。由于留守儿童监护人的年龄较大、文化水平低，因此无法完成对儿童学业的辅导，也缺少对儿童学业上的监督。在课余时间留守儿童很少能自主学习，长此以往，学习能力下降。根据调查，农村留守儿童普遍存在学习不认真、上进心不强、缺乏主动性和自觉性等问题。
（三）品行方面
父母是孩子的第一任老师。在儿童的成长过程中，父母对儿童的教育是无可替代的，父母常年不在身边对于儿童来说不仅仅是缺少了陪伴，更是缺少了教育。在学校，农村留守儿童经常会出现违反校级的现象。长期处于无人管束状态下的留守儿童在品行上容易发生消极的变化，染上不良的生活习惯，无法实现身心的健康发展。
二、在农村初中留守儿童管理方面存在的问题
（一）学校对留守儿童教育关爱有限
学校是学生接受正规教育最重要的场所，应担负起教育照顾留守儿童的社会责任。在父母缺位、家庭教育功能弱化的情况下，学校的责任更为重大。但学校不仅没能承担起责任，反而也出现弱化现象，主要表现在：
首先，学校重视升学率，漠视留守儿童教育。因为我国现行教育体制的关系，学校最关心的往往是升学率。学校领导表示，其实自己也想照顾好所有的学生，但碍于每年的升学率和仅有的教学开支限制，不得不在其中博弈一番，即使学校有心关心留守儿童也很难做出实际行动，所以没有能力开设针对对留守儿童群体的教育措施。
其次，学校缺乏教育投资，无力开展留守儿童特殊教育。一些地区的农村学校针对留守儿童的特殊情况推行了寄宿制管理模式、教师代理家长制模式等措施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但无论是实施哪种解决方案都离不开人力和财力的支持，学校要实施寄宿制管理就必须有适合留守儿童生活的宿舍并配备相应的生活老师对他们进行统一管理，但目前大多农村学校的经费仅能维持日常开支，在编老师每个人都是身兼数职，大多留守儿童监护人都觉得学校的寄宿条件太差，不如在自己家里好。
（二）临时监护人无力教育监管留守儿童
现阶段农村留守儿童的监护主体主要有单亲、祖辈和亲戚三种，而直接将孩子交由爷爷奶奶监护的占绝大多数，他们在孩子的教育上存在很大误区，如对孩子过分溺爱，容易养成孩子任性的性格，老年人大多文化层次较低，精神和体力上处于衰老期等原因也影响到对留守儿童的监护效果。亲友监护的监护主体是叔叔、婶婶等，这种监护方式存在监护权比较频繁流动的问题，他们有可能是因为各种原因更换监护人，对留守儿童的关怀也仅是吃穿的浅层次上。根据相关学者的研究显示，大多数监护人不仅无法对孩子的学习进行有效辅导，对道德思想和人格培养更是无能为力，而且缺乏情感交流的家庭致使留守儿童养成孤僻、内向的性格。
三、加强农村留守儿童班级管理的相关对策
（一）积极开展有益活动
教师在日常教学活动中开展有益的活动，对于消除留守儿童悲观、孤单的情绪有良好的作用，通过活动让他们感受到班级的关爱及温暖，从而确保他们能够安定的学习，快乐的生活。班级应当将一些重大的节日作为契机，重点针对留守儿童开展有益的活动。例如定期开展“交通法规及安全知识”普及活动，培养起孩子们自身的安全与法制意识。可以定期开展一些文体活动，充分激发起留守儿童自身的积极性，帮助他们获得心理上以及生理上的满足，内心产生荣誉感以及自豪感，更好的融入到班集体当中来，树立起良好的班风和学风。
（二）学习和生活辅导相结合
让每一个留守儿童都能清楚的认识到自身所具有的潜能，对自身的智力、人格等各个方面有充分的了解，做到扬长避短。在日常班级教学中，注重培养学生们掌握正确的学习方式和方法，每一学期都制定出科学合理的学习目标。在留守儿童日常生活方面，加强关注，对其进行悉心的指导，帮助他们养成良好的生活习惯，彻底改掉日常生活中的一些不良习惯。
（三）极力营造和谐氛围
乐曲悦耳动听，就在于其自身和谐的旋律。作为学校的班级管理者和教育者，要极力营造出一种和谐向上的班级氛围，用良好的班级学校教育去补充留守儿童在家庭方面的缺失。营造积极和谐的班级氛围有很多方法，比如可以给他们讲述为人的故事，朗诵古诗词等。同时作为班级管理者，也要注重自身的一言一行，一句问候、一个微笑对留守儿童产生积极的影响。
结语
综上所述，作为教育工作者，我们应该时时处处事事多关注我们身边的留守儿童，给他们营造健康、乐观向上、朝气蓬勃的生活、学习氛围，培养他们正确的人生观、价值观，更多的关爱他们，让爱渗透他们的心灵，温暖他们那颗冰冷的心。只有这样，才能为留守儿童的身心健康发展提供基本的保障。也只有这样，才能有效地解决农村留守儿童问题，也才能解决亿万农民工的牵挂和顾虑，才能推进农民工工作深入发展。
参考文献
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[4]吴霓.农村留守儿童问题调研报告〔J〕.教育研究，2014，（10）.
论文作者:张热姣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
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