《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”在数学学习中，如何让学生体会到数学无处不在，对数学产生浓厚的兴趣？由此我就想到了“数学日记”这一切入点，并结合自己的实际进行了深入的研究。
一、写生活中的数学
曾经有人把数学作业比作是十年不变的中山装，一律蓝色或黑色，就像缺乏个性一样。的确，如果做个有心人，去翻一翻学生的数学课外作业本，你便会发现：形式是那么的单一，做的课外作业无非是一些计算、应用题和填空等等，难得有数学实践活动，也是老师布置什么学生就得做什么，学生对自己的作业没有自主性。
数学不是“数字符号”，也不是枯燥的运算和解决问题，它源于生活，与人们的生活有密切的联系，生活本身就是一个巨大的数学课堂，存在着大量有价值的数学现象。生活中处处有数学，学生可以把生活中看到的、想到的写到日记里。例如一位学生这样写道：“生活中处处有数学，先讲讲我们这个单元学过的两位数乘两位数吧。首先，两位数乘两位数在生活中很常用，买一些东西或缴费都用得上它，例如：买菜、买房、交水电费等处处都用的上它。先说说我们家的房子吧，92平方米，1800元一个平方米，大约多少钱呢？92×18≈1800（元），92×1800≈1800000（元）”学生根据学过的内容，将其运用于生活当中，将数学回归于生活。
二、写心得体会
学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上。例如—位学生在日记中写道：“今天在上数学课前，我预习了老师要上的内容，对不理解的地方做上了记号。上课时，我对不理解的地方特别注意，经过老师和同学的讲解，使我弄懂了那个难题。今天做作业时，就感到很容易。经过老师的批阅，今天我所做的作业全对。这使我懂得课前预习的确很重要，真是磨刀不误砍柴工。今后我要重视各科的课前预习，使自己学得轻松点。”这样通过学生写数学日记，对在课堂上不懂得的知识、难题，都有了解决的办法。
三、写遇到的难题
学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在日记中，请求老师帮助解决。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有位学生在日记中写着：“今天我们进行了第三单元的测试，试卷发下来后，我发现因为马虎一个大题竟然错了，这道题是这样的：小康煤矿要运走一批煤，如果用在中15吨的汽车运，需要24辆车一次运完；如果改用在中9吨的汽车运，需要多少辆汽车一次运完？我又仔细读了读题，发现这道题原来没写一共多少吨煤，应该先求出这一点才行，结果我做题时由于不认真审题出错了，真可惜。通过分析这道出错的题，我知道了做题的时候应该认真读题，像老师说的一样首先看到底先求什么，再下笔做题，要不然这道题就做错了。”学生通过一次考试，将考试当中一道做错的题，经过分析错误的原因，写出了自己的感想。
四、写学习收获
学生在学习过程中，有哪些收获，可以以日记的形式记录下来，如一位同学这样写道：“这个单元收获可真大，我们学会了两位数乘两位数的乘法了。一开始，我们学习的是末尾有零的两位数乘两位数的乘法，老师教我们一个简便的方法：比如92×30，就把92×30看成92×3，最后将得数扩大10倍就可以了。下面就要难一点了，是末尾没有零的乘法，老师教我们用笔算的方法是这样的：像32×37，先算32×7，再算32×30，再把他们的得数加起来。当然要注意竖式的写法，相同的数位要冲齐，不要忘记进位。这个单元看起来挺难，只要我们认真去学，就会觉得很简单。”通过对两位数乘两位数算理的理解，将自己的收获写到日记里，进一步巩固了对算数的理解。
五、写反思日记
学生的学习能力存在着巨大的差异，教学中指导学生撰写反思类日记，有效地让学生学会反思，及时地调整学习策略，寻找差异，增强自我意识。如选择考试后的反思，学生就能对考试中的错误问题寻找原因，撰写的日记就会对自己的学习习惯、学习方法等进行自我评价，改正学习上的不良习惯，促进了学生的自我发展。而对新课的学习反思体会，能促进学生积极的思考生活中数学问题，提高学生解决问题的能力。
学生记数学日记，重在素材的搜集、整理，生活的信息很多，如果有效地选择“数学信息”，就培养了学生收集、选择和整理“数学信息”的能力。在平常教学中，教师要引导学生记录与教材相配套的应用知识，培养学生自觉能动地学习课外知识的能力，重视学生在生活中的新发现，把新感受、新现象记录下来。将数学日记的素材由课本知识拓展到课外，就像树的枝丫会越来越多，能引发学生不断探索，不断学习。
总之，通过学生对数学日记的撰写，使学生可以感受到生活中的数学，理解数学在生活中的运用，使孩子更广泛地接触生活，更细致地观察生活，有效地实现数学生活化，生活数学化，实现了学科间的整合，缩短了教师和孩子之间的心灵距离。让孩子拿起笔来写数学日记吧，“数学日记”可以给他们一双数学的眼睛，体验数学带给孩子快活，享受数学思维带来的丰厚回报。数学日记这一数学作业的创新形式，将数学知识融入了学生的生活，让学生体会到了生活处处皆数学。
论文作者:张红岩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
标签：数学论文; 学生论文; 日记论文; 两位数论文; 作业论文; 老师论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2019年4月总第297期论文;