湖北省咸丰县人民医院 消化内科 445600
摘要：方法 从我院2014年7月至2016年2月期间消化内科112例患者为研究对象，采取随机数字表法均分两组，对照组在治疗及护理中应用常规健康指导，观察组在对照组基础上实施强化健康教育，对比两组治疗总有效率及患者的不良心理改善情况。结果 对照组治疗总有效率为83.93%，观察组总有效率为96.43%，差异显著（P＜0.05）；干预后患者SDS评分、SAS评分得到明显改善，且观察组不良心理改善效果明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 消化内科护理中运用健康教育，有助于改善患者心理、提升治疗效果。
关键词：消化内科；临床护理；健康教育
健康教育是消化内科护理中的重要干预措施，有助于提升治疗及护理的依从性，改善患者心理状态，提升治疗效果[1]。为探究健康教育在消化内科护理中的应用效果，本文从近期收治的患者中选取112例进行对照研究，报道如下。
1资料及方法
1.1临床资料
112例研究对象均为我院消化内科在2014年7月至2016年2月期间收治的患者，经数字表法随机分为两组，观察组56例，33例男，23例女；年龄均分布在21-63岁之间，平均（40.7±7.5）岁；对照组56例，32例男，24例女；年龄均分布在22-62岁之间，平均（40.3±7.4）岁。两组基线资料无统计学差异（p＞0.05）。
1.2方法
对照组以常规健康教育指导方法进行干预，实施内容包括常规知识口宣、心理辅导、运动锻炼指导、用药指导、睡眠干预及出院指导等。通过健康教育指导，使患者了解疾病发生、处理的相关知识，缓解心理压力及可能产生的不良情绪，掌握用药剂量及方法，养成良好的睡眠习惯，并且熟知出院后自我护理方法等，从而提升治疗及护理的配合效果，尽早痊愈。
观察组在对照组基础上实施强化健康指导，具体措施如下：（1）强化健康宣教，采取全程健康教育方式，从患者入院开始至出院为止，给予患者知识宣教，通过向患者介绍疾病状态、治疗方式、预期效果等，使患者对自身情况掌握程度更深，避免产生担心、害怕、紧张等不良情绪。并且在患者入院时通过宣教拉近护患距离，消除陌生感。在护理过程中，通过宣教强化患者对疾病的理解。在患者出院时继续基于出院知识指导，强化自我护理技能的掌握，促进恢复。（2）应用图文结合方式，建立宣传单元，科普健康知识及注意事项，对消化内科疾病的关键发病诱因、预防方法、治疗等知识进行宣传。通过宣传专栏的建立、宣传板报的制作、宣传单的发放，将疾病通过图文结合方式表现的更生动、具体，易于患者理解。（3）采取因人而异的个性化健康教育模式，在健康教育中针对不同文化程度、不同性格及不同疾病采取不同的宣传方法，以保证患者易于接受目标，以专业、实用为基础，向患者进行知识教育。（4）强化重复记忆教育，耐心对患者进行重复性教育，通过多次宣教使患者更容易掌握知识要点，且更容易建立良好护患关系、消除不良心理。
1.3观察指标
观察两组临床疗效及不良心理改善情况。
疗效判定：根据患者病情好转情况判定疗效，治疗后患者症状基本消失，视为显效；患者症状得到明显改善，视为有效；患者症状无改善，甚至加重，视为无效。总有效率=显效率+有效率。
采用SDS焦虑自评量表及SAS抑郁自评量表评价患者干预前后的心理状态，满分100分，总分越高，表示不良心理程度越严重。
1.4统计学方法
以统计学软件SPSS21.0处理研究数据，其中，计量资料采用“±s”形式表示，数据以t检验处理；而计数资料以“n（%）”表示，比较数据以?2检验处理。若统计学结果P＜0.05，则说明数据差异比较符合统计学意义。
2结果
2.1两组临床疗效对比结果
对照组显效20例，有效27例，总有效率83.93%；观察组显效23例，有效31例，总有效率为96.43%，两组比较，差异存在统计学意义（χ2 =4.940，P＜0.05）。
2.2两组心理状态改善情况
两组干预前心理状态无统计学差异（P＞0.05）；干预后SDS评分、SAS评分得到明显改善，观察组明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），详见表2-1所示。
3讨论
随着人们生活水平的不断提升，人们的生活压力也在逐渐增大，快节奏的生活导致人们的生活起居、饮食休息都受到巨大影响[2]。消化系统疾病在这一背景下发生率越来越高，而该疾病的特殊性导致单纯药物治疗难以快速治愈，而是需要通过将常规治疗与静养相结合，而这一过程中，基于有效的健康教育改善心理状态及提升治疗效果至关重要。
健康教育目的在于使患者了解更多的疾病知识，并且在健康宣教过程拉近护患关系，消除患者心底戒备，改善不良心理。焦虑、抑郁是患者常见的不良心理状态，通过健康教育使患者了解疾病的治疗方法、预期效果，有助于避免患者过于担心而产生的不良心理。加强健康教育的目的在于通过采取有效措施来提升健康教育效果，比如通过强化内容宣教，使患者掌握的知识更详细；强化重复宣教，提升患者掌握程度；采取个性化宣教，有利于根据患者接受能力来使疾病知识更好的掌握；通过建立图文宣传方式，有助于加深知识的认识及印象[3]。通过研究发现，强化健康教育的观察组总有效率明显更高，心理状态改善效果更好，这种充分说明加强健康教育的重要意义。
综上所述，消化内科护理中应用强化健康教育，有助于促进患者恢复，改善患者不良心理，价值显著。
参考文献：
[1]王利明.浅谈健康教育在消化内科护理中的运用[J].养生保健指南，2017，（7）：56.
[2]郭燕.浅析健康教育在消化内科护理中的运用[J].中国继续医学教育，2015，；7（19）：216-217.
[3]王丽君.浅析健康教育在消化内科护理中的运用[J].医学信息，2016，29（6）：165-166.
论文作者:覃娅
论文发表刊物:《健康世界》2017年20期
论文发表时间:2017/11/29
标签：患者论文; 健康教育论文; 内科论文; 心理论文; 统计学论文; 两组论文; 疾病论文; 《健康世界》2017年20期论文;