摘要：随着我国信息技术的快速发展，计算机已经应用到众多家庭中，不管是学习还是工作，计算机都起到非常大的作用。但是，就目前的情况看，高职院校在计算机教学方面存在着一定的问题，教学方法落后，并不能很好的与现在信息技术的发展相连接。所以，高职院校必须加强计算机教学方式的优化，在进行计算机教学的过程中采取多种方式，最大限度地在有限地时间内提升计算机教学的质量。只有对计算机教学进行全面的、系统的优化，高职院校计算机教育的学生才可以具有一定的竞争力，有利于我国信息技术的发展。
关键词：高职计算机；教学现状；优化对策
引言
计算机是现代社会发展中必不可少的一项技术，随着信息技术的快速发展，要求计算机专业人员具有较强的理论知识以及实际操作的能力。在对计算机教学进行优化的过程中，虽然存在着一些问题，但是为了提升教学质量必须升华教学的理念，创新教学的方法，改革计算机课程的教学模式，在教学的过程中不断发现实践中存在的问题，并及时探讨出解决问题的方法，全面深化计算机课程教学改革，这样就可以不断提升计算机专业人员的素质，推动社会信息技术的全面发展。
一、教学现状
（一）教学的任务重，教学课时却较少
在众多的高职院校中，计算机课程教学任务较重，但是学生学习的时间有限，这样就形成一个矛盾体：老师想让学生更好的掌握知识，需要大量的教学时间，但是在有限的教学时间下，老师们只能讲授一部分内容，很多时候都是点到为止。
（二）教学观念落后
在进行高职院校计算机教学的过程中，普遍存在教学观念落后的情况，教学的过程中缺乏创新是导致教学观念落后的主要原因之一。从实际情况看，随着我国课改的不断加深，教学教材的不断深化，各个院校子啊推行教学改革的过程中，加强了对教学内容、教材的创新。但是实际的情况并不是这样，教学内容、教材的创新具有一定的针对性，只是局限于高职院校主修的专业课程上，比如说广告院校重视计算机广告类教学教材的创新。而在非计算机专业的院校中，计算机课程并不是主修课程，这在一定程度上影响了计算机教学教材的更新，不能够保证计算机教学的质量。同时，计算机课程是一门实践性比较强、概念较多的课程，大部分的同学仍然想着在考试的时候采用突击复习的念头，希望可以在考试前通过突击背诵课程中重点内容，取得好的成绩，但是这样并不能形成完整的知识体系。
二、优化对策
（一）加强师生间交流互动
在教学的过程中，学生学习的兴趣是学习的基础，只有提高学生学习的兴趣才能够提高教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，通常情况下，教师在教学的过程中，只重视理论知识的传教，并不注重课堂教学的氛围，导致课堂气氛比较枯燥无趣，并不能更好的激发学生学习的兴趣。为此，教师在教学的过程中，应该加强与学生之间的互动，充分调动学生学习的积极性，在课程教学的过程中，充分了解学生的特点，并结合学生学习的特点进行知识的传教。在传教的过程中，还可以听取学习对提升课堂气氛的建议，充分活跃课堂气氛，提升教学质量。
（二）创新改革教育教学方式
在变革传统的教学方式与教学理念的过程中，应积极引导学生参加实践，使学生在教学时能够充分发挥出自身的主观能动性，积极思考，从而有利于自身自主创新、思考能力的培养。
在对计算机教学进行改革的过程中，应该积极引进先进的教学理念，提高学生实践的积极性，使学生在接受知识的过程中，充分发挥出自身的主观能动性，积极思考学习中不懂得知识，例如，在进行计算机结构的教学中，可以让学生进行实际的操作，进行计算机主机的组装，在组装的过程中，明白各个软硬件的功能。在教学的过程中，老师既要传授理论知识，也要有效地利用现代化的教学方式，提升多媒体教学的利用，采用比较直观的教学方式阐释复杂的网络技术以及理论，这样可以有利利用学生掌握的知识，提高计算机专业的教学质量。建立以教、学为主的一体化教学方式，依靠多媒体课件的教学方式对实际操作环境进行模拟教学，这样就可以直观的展示计算机实际操作的流程，使学生更好的理解课程中高难度的理论知识。同时，让教师的“教”与学生的“学”充分结合起来，教师在讲台是进行讲解，学生在下面进行实际的操作，有什么不懂得地方及时提出，教师进行及时的解答。让每一节课都成为上机课，这就需要学院加大对计算机设备的投入，保证计算机教学教师具有较高的素质水准。
（四）理论与实践结合，教学和实训同行
高职院校的学生以学习专业知识为主要的学习任务。在进行计算机课程教学的过程中，老师应该减少对理论的讲解，让学生充分理解浅显的理论即可，并将其应用到实际的工程之中。教材是老师用来教学的工具，是学生学习知识的基础，教师应该合理的选用教材，提升课程的气氛，充分调动学生学习的积极性。同时，老师在传授知识的过程中，应该加强案例的应用，将课程中难以理解的理论与实际案例相结合，促进学生对理论知识的掌握能力，并结合学生的特点采取更加适合学生的教学方法，极大地提升学生学习理论积极性。教师应该结合学生学习的特点，选择适合学生使用的教材，教材的内容应该全面，知识理论的深度应该符合学生学习的能力，教材中的案例应该结合实际，具有一定的代表性。理论重在运用，课本知识的最终归宿是实践，实际教学中，可定期组织学生参与实践，帮助学生充分灵活运用所学理论知识。
结束语
教师应该结合企业的需要，调整计算机教学的模式。教师应该找出传统教学中存在问题，进行调整，在教学的过程中还可以结合校企结合的模式。加强对计算机专业人员的教授。教师可以通过调整计算机教学的模式缩短学校人才培养和企业需求之间的差距，优化课程教学资源。为了使教学质量得到提升，每一位的计算机课程的教师都应该不断地探索适合自己的教学模式，保证教和学两个方面的主动性以及积极性都可以得到更好的发挥。
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论文作者:唐冬清
论文发表刊物:《基层建设》2016年18期
论文发表时间:2016/11/22
标签：过程中论文; 计算机论文; 学生论文; 学生学习论文; 计算机教学论文; 课程论文; 教师论文; 《基层建设》2016年18期论文;