江西省上饶市鄱阳县饶埠镇初级中学 333134
摘 要：新的化学课程标准要求：倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，把科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，培养学生的创新精神，促进学生积极主动地学习，使其获得化学知识和技能的过程，也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观、社会价值观的过程。
一、化学高效课堂的评价重在激励
高效的化学课堂教学评价除了评价的本质功能外，其重要作用在于激励学生的自主发展，以培养学生的自主学习意识为主导，激励学生自主探索事物的内在变化规律。其高效的评价形式在于化学活动中的表现评价。学生在活动中的表现充分暴露出学生的情感变化与价值取向，可见表现评价是我们评价的一种完美形式。那么我们如何才能做好学生在活动中的表现评价呢？我认为应从学生在活动中具体的参与问题深度和广度、小组合作中的主动性、实验操作的熟练程度、自主探究问题的能力、分析问题和解决问题的能力、在活动中所表现出来对知识的理解和运用能力、学生的表达能力等方面做出科学有效的评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以对评价结果进行分析、比较，然后给学生恰当的反馈，以此来激励学生共同努力前进。这种过程性的评价全面地记录了学生在活动中的每一个细节，又能及时地让学生得到富有激励性的言语评价，可见这种评价形式即注重过程又能关注学生的活动成果。这种在活动中的表现评价，可全面地了解每个学生的细节及对知识的认知水平，这是高效课堂有效评价的主要途径。这样的评价方式还可以激励学生去探索多样化的学习方式，真正对高效课堂有很大的促进作用，并为实现高效课堂提供了一种很好的评价策略。
二、多样化的评价方式
1.鼓励学生制作化学学习档案。学习档案评价是指教师在教学过程中主要起引导作用，并且将教学目标作为导向，更加方便地对学生的实际学习状况进行评定，并且非常重视学生的成长历程，使学生能够及时对自己的学习情况进行反思，使学生一直坚持自主整理、汇总和反思自己的学习情况和收获。初中化学内容非常广泛，涉及生态环境、资源、物质结构、日常生活等各个方面，初中是刚开始接触化学，打好化学基础的关键时期，初中学生要想在繁杂、庞大的化学学科面前打好基础，就必须充分利用学习档案及时记录和观察自己的学习状况，对自己的学习情况进行及时了解，以对自己的化学学习情况作出正确评价。
2.建立全面的学业评价标准。只有成绩测验是不能把学生的学业情况全面反映出来的，学生的学业具有很多隐形特征，例如对于学生的情感和情绪方面的发展，这两方面的发展和学生的化学知识的发展同等重要，甚至可以说在学生将来的人生发展中前者比学习知识更重要，前者直接决定学生的情商，对他们将来处理好人际关系起着直接的决定性作用，这也是一个人将来发展真正需要的，知识促进人的健康发展，体现一个人的内涵，而情绪和情感对人的健康成长起着决定性作用。这二者是一样重要的。初中化学这门学科涉及很多领域的知识，对于初中化学学业评价来说，要改变传统的评价方式，建立全面、多元化的评价体系，体系须囊括学生的实际学习情况、生活情况和人际交往、品质等方面内容，使学生在将来成长过程中以此标准要求自己、改变自己。对于表现优秀的学生要适当进行奖励，总之全面评价标准的最终目的就是促进学生健康成长。初中化学教师要根据实际情况奖励学生，主要是对学生整体表现好的进行奖励，例如，学生课堂上是不是积极发言，在化学实验过程中是不是多动手、多思考，以及对教师是不是尊重、是不是团结同学等方面进行综合考虑。总之，教师要对学生的自评、同学之间的评价、教师的评价和家长评价综合考虑，进而最大限度地促进学生全面发展，为学生能够健康成长奠定坚实基础。
3.做好纸笔测验的学业评价方式。当前初中化学学业评价最常用、最基本的评价方式为纸笔测验，该方法也是一种能够成为量化的评价方式。纸笔测验主要以科学、合理的测验设计为主，能够使其编制出来的测试卷具有非常高的信度和效度，该测验的主要目的是对学生掌握初中化学基础知识的能力、一些化学实验的理解和化学实验的实际动手能力及创新能力等方面的掌握情况进行考评。纸笔测验最主要的是对试题的设计和编制这两个环节。初中化学教师要根据自身实际情况，在本校学生对化学基础知识掌握程度的基础上，从一些生活中、实验过程中引用一些实例，充分利用实际生活中的一些实例，为学生营造有乐趣并且具有深刻探究意识的化学意境，使学生在纸笔测验过程中亲身感受到实践的精神，并且品尝到自我探究的乐趣。
总之，初中化学课堂教学评价无论是评价观念，评价指标、评价方法、还是评价的目的和功能，都应该让学生参与教学过程，建立自由、民主、合作、相互尊重的教学气氛，教师应用开放性或发散性问题来引导学生思考，尊重学生不同的意见，不断发展和完善初中化学课堂教学评价还有大量艰苦的工作要做。
参考文献
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论文作者:曹珍
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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