（赣南师范大学，341000）
摘要：中央7号文件指出，青少年健康体质问题是关系国家和民族未来的大事。作为学校中大课间体育活动是有力贯彻中央7号文件的一项重要体育活动，是落实学生每天活动一小时的保证和途径。对章贡区中学大课间活动的探究表明：大课间体育活动对学生紧张的学习起着调剂作用，对促进学生身心健康有明显实效，同时也存在诸如场地不足制约在校体育活动的开展，管理模式没有形成严密的制约网等问题。针对章贡区中学所存在的问题，建议学校应加大对大课间活动概念的宣传；丰富课间活动内容；寻求更加严密的管理方式，形成层层制约，进而促进学生的身心健康发展。为今后的研究提供一定的理论依据。
关键词：大课间体育活动；章贡区中学；现状；对策
1 引言
我国综合国力的不断进步，使人们各方面的生活水平得到很大改善，大多数人逐渐认识到“身体是革命的本钱”，将更多的注意力移向自身的身心健康，并注重提高自身的健康水平。其中，中学生正处于升学的白热化阶段，有巨大的升学压迫感，老师和家长更注重对学生学业的培养。与此同时，学校的体育模式已不能满足学生及教师的锻炼需求，体育课没有系统的规划，大课间单调枯燥，以至于学生们的身体素质逐渐下降，已逐步成为社会关注的一个群体。如今，我国各校正如火如荼的实行课程改革，体育改革作为课程改革的一个部分，始终在寻找科学合理的学校体育模式，势必将对学生的身心健康起到积极效益。规划好每个学校的大课间活动势在必行。
《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》中切实要求：确保学生每天锻炼一小时，将大课间活动落到实处。因此，规范体育课及组织大课间体育活动，为青少年锻炼身体提供保障是学校体育的第一任务。
国家一直高度关注青少年健康体质问题，大课间体育活动能发展学生多种运动技能，应当合理规划其组织形式，将其作用发挥到最大化。但是，大课间体育活动没有固定形式，内容枯燥，场地不足，研究内容相比较实践探究更侧重于理论层次，比较浅显，与文化理论课不协调，无法满足学生对体育活动的需求，导致其积极性下降。因此，论文通过对章贡区中学大课间体育活动的内容、时间、组织形式、组织方法、学生出勤率、教师参与状况及制约活动开展的因素等的调查，了解了章贡区中学大课间体育活动进行的现状及影响要素，提出参考策略，从而利用大课间体育活动使青少年强身健体，也为日后开展大课间体育活动提供理论依据。
2 章贡区中学大课间体育活动的实施现状
2.1章贡区中学学生对大课间的认识
通过对章贡区540名（500份有效）中学生调査显示,有41.4%中学生知道大课间体育活动；有46.4%学生选择基本知道大课间体育活动。同时还有12.2%的中学生不太知道大课间体育活动。综上所述，大约九成的中学生对大课间有一定的认识，说明章贡区中学对大课间体育活动有较为乐观的实施情况，但仍有少数学生对大课间体育活动认识浅薄，课间活动不单单是上午两节课后，它包括上午和下午两个部分。因此，学校需要在今后具体工作中再接再厉，使所有学生真正了解大课间，真正融入大课间。
2.2章贡区中学大课间活动的场地利用情况
一个学校的大课间体育活动是否能够良好的开展，取决于运动场地是否能够解决学生体育活动的需求。章贡区中学50%的学生认为本校的运动场地严重满足不了学生的体育锻炼，41%的同学表示运动场地基本可以满足自己的体育活动，同时还有9%的学生认为现有的运动场地完全足够，可以满足自身的体育运动锻炼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对教师的访谈得知，章贡区中学的场地是不足以满足教学计划和学生的体育锻炼的，大课间活动甚至体育课堂活动的安排都为此受到很大的限制，很多体育活动由于人数与场地比例不和谐而导致无法开展，无奈只好选择一些占用运动场地相对较小的活动内容，致使体育教学难以无所顾忌的进行。组织安排体育活动时首先考虑到场地是否能够满足，这是章贡区中学大课间体育活动实施的最大阻碍。即便如此，仍然有41%的学生认为场地基本满足体育锻炼需要，更有9%的学生认为现有场地完全可以满足他们的在校体育活动和大课间活动的安排，这充分说明了章贡区中学的体育教师在现有的客观条件上较好的解决了该问题。
2.3章贡区中学学生参与大课间活动的动机及喜爱程度
学生对大课间体育活动的心态是大课间活动实施情况的核心，是参加课间体育活动的驱动力，学生对大课间活动的喜爱程度决定了大课间能否达到积极地效果，而学生对大课间的态度取决于很多因素，比如：教师的组织安排，活动的内容形式，活动时间长短，器材是否丰富多样以及学生个人本身的自发想法。章贡区中学有38%的学生表示非常喜欢大课间活动，很喜欢参与到每天的大课间活动中去，有40%的学生表示对于该校开展的大课间活动还是比较喜欢的，认为大课间活动具有他本身所在的意义，也就是说将近8成的同学还是对大课间活动所持一种积极参与的态度，喜欢大课间活动所带来的乐趣和效果。同时全校学生中有14%的学生对大课间抱以一种“无所谓”的态度，他们对大课间没有期待，没有要求，也没有不满，参与的动机通常来源于学校要求，还有4%的学生表示不喜欢章贡区中学的大课间活动，认为没有必要开展大课间，甚至有4%的学生表示非常不喜欢大课间活动，不愿意参加大课间活动，对大课间活动的开展持有“无所谓”、“不喜欢”、“非常不喜欢”的学生群体，参与大课间的动机通常是学校要求，缺乏主动性，甚至有很多学生基本不出勤大课间活动，这是学校开展大课间活动的一大隐患。
3 结论
（1）章贡区中学的大课间活动时间掌握较好，符合国家“每天锻炼一小时”的号召，分为上午和下午两个部分。
（2）体育课的教学和大课间活动的编排受到场地问题的制约，考虑到场地不足，不得不把一些有趣有意义的体育活动进行改变甚至删减来适应场地的限制。但章贡区中学仍有一半的学生认为场地基本满足甚至完全能够满足自身体育活动的需要，这充分说明了章贡区中学的教师将场地问题处理的很好。
（3）章贡区中学将近99.9%的学生表示基本不缺勤大课间活动，或者每周缺勤一到两次，这与学校的良好管理是分不开的。
（4）章贡区中学近8成学生表示自己非常喜欢大课间活动，同时一半学生将锻炼身体作为参与大课间活动的主要动机。
（5）章贡区中学的大课间活动组织内容形式多以“广播操+跑步”为主，虽然会随着季节等因素做出适当调整，但还是有很大一部分学生认为内容单一枯燥，非常不喜欢没完没了的跑步。
（6）章贡区中学的管理模式为较基础的“体育教师+班主任”模式，此模式可以较好的制约学生的行为，但是想要靠此模式来全面提高大课间活动的质量并长期维持是很不容易的。
参考文献
[1]李彩秋.对唐山市“趣味性大课间体育活动”的实施与效果的调研[J].北京体育大学学报, 2014, 27(1): 106-107.
[2]姚罗霄,姜涛.创建 “体德兼修, 健康成长”阳光体育大课间活动模式研究[J].当代体育科技, 2012, 2(20).
[3]章立早.关于中小学开展“大课间”活动的若干问题[J]. 教学与管理, 2014, 34: 010.
论文作者:刘超 施培华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：课间论文; 体育活动论文; 学生论文; 区中论文; 场地论文; 学校论文; 不喜欢论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;