摘要：对于刚刚从家庭分离出来的孩子来说，爱就是一条纽带，是打通家园直通的一座桥梁、一个隧道，连着家的温暖与幼儿园的陌生。营造温馨环境，科学地安排幼儿一日生活，趣味主题活动，加强家园合作，消除孩子分离焦虑，有助于孩子与教师及同伴建立良好的关系，有助于孩子身心健康。
主题词：小班孩子 分离焦虑 感受爱 表达爱 信任感
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-009-01
著名教育家叶圣陶说：“爱是广博的、相互的。接受和付出爱同样使人快乐”！对于刚刚从家庭分离出来的孩子来说，爱就是一条纽带，是架起家园直通的一座桥梁，连着家的温暖与幼儿园的陌生。消除孩子分离焦虑，有助于建立平等、健康、友好、信任的师幼及同伴关系，有助于孩子身心健康。
一.营造温馨环境，让孩子感受爱
教师根据新入园孩子的年龄特点、兴趣爱好和需要，在开学前，精心设计布置教室和设置活动角。在教室门口挂起了飘飞的气球，教室里布置了以“相亲相爱一家人”为主题的墙饰，粘贴孩子与家长的全家福、孩子与老师的活动合影。活动区放置一些可爱的小玩偶，设置一些有趣的故事情节，营造一个温馨、舒适、有秩序的生活环境和轻松、愉快、安全的心理环境，让孩子充分感受到爱，让孩子入园第一天就看到一个鲜艳而美丽的环境，对幼儿园萌生好感。
二.利用生活常规，让孩子建立信任
小班孩子刚入园时，总是害怕、胆怯、不安、无助、焦虑，并以哭闹的方式来表达他们对家长的依恋和对陌生环境惶恐感。教师以专业的态度，用各种办法安抚哭闹的孩子。如：以良好的情绪感染孩子，用微笑拉近老师和孩子的距离；老师牵牵他们的小手，给他们一个温暖的拥抱，告诉她老师会像爸爸妈妈一样爱你，让孩子真实感受到老师对他们的关爱，能让他们的心灵暂时得到安慰；合理科学安排孩子的一日活动，提供孩子喜欢的玩具，在玩的过程中，学会与同伴认识与交往，分散和排除依恋家长的情绪和行为；及时肯定孩子的优点，增强他们的自信心，师幼、同伴、家人互相表达爱，让孩子与教师建立充分的信任。
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“叛逆”小不点――子轩：开学时的场景还历历在目：大吵大闹的喊妈妈，甚至用脱衣服，在地上打滚的方式表达对我的“不满”。当时我就在心里暗自想：这个“小魔王”以后可怎么办啊？怎样让他喜欢上幼儿园，喜欢上我呢？于是，我决定把他作为我重点观察对象，抓住一切机会关注他的一举一动，观察他的喜好。主动与他亲近，生活中有困难时适时地施以援手，渐渐地子轩感受到老师和蔼可亲，像妈妈一样可亲、可爱、可信可赖。欣喜的是变化悄然而至，一周后，子轩早上来园时他稚嫩的脸庞总挂着笑意并不惧于妈妈的离去。还主动与我分享玩具时，别提我心里多高兴了！
三.开展主题教育活动，让孩子表达爱
孩子没有了亲人间的默契，大多数的孩子用的是哭闹、抢夺，甚至打闹的方式来与人交往，表达自己的情绪和愿望。在日常教育活动中教师开展一系列爱的主题活动帮助幼儿学会表达爱、分享爱，乐于付出爱，用爱进一步为幼儿夯实安全的心理基础。
1.爱与社会 教师的爱是给予，给予孩子爱，给予孩子快乐，孩子在享受爱的同时也慢慢学会主动给予别人爱。教师精心设计《亲亲热热抱一抱》等主题活动，让孩子们知道拥抱可以用来表达对亲人朋友的关心与爱意，同时通过抱一抱感受与同伴拥抱时身体接触所带来的快乐。感受自己和同伴抱一抱，和老师抱一抱时自己的心情，体验抱一抱的快乐。
2.爱与语言 小班孩子的语言能力比较弱，孩子常常自言自语独自游戏，缺乏交往能力。怎样将爱的教育融于语言活动，促进幼儿语言能力的发展，小班孩子喜欢听故事，我精选了《我爱幼儿园》、《爱的抱抱》、《爱的甜甜话》、《每天都要说一百遍》、《小猪胖胖》等绘本故事，让幼儿边听、边讲、变表演，提高孩子语言能力，让孩子大胆的尝试用自己的方式表达爱，感受爱。
3.爱与艺术 孩子刚入园，同伴之间还不熟悉，我便选择孩子喜欢的《找朋友》、《我上幼儿园》、《幼儿园像我家》、《爱我你就抱抱我》等歌曲，在欢快的乐曲中，以游戏的形式用肢体语言来增进孩子之间的了解和交往，感受幼儿园的快乐，体验老师同伴对自己的爱，喜欢幼儿园的集体生活，乐意用自己独特的方式传递爱。
四.加强家园合作，寻求共育契机
加强与家长的沟通交流，及时更新教育小妙招，及时反馈孩子的信息，利用QQ、微信、电话、“家长开放日”活动，让家长了解孩子在园情况，减少家长的分离焦虑。引导家长正确看待同伴之间的纠纷和孩子间的哭闹、争吵等现象，有问题及时与老师联系，问清状况，心平气和地处理孩子间的纠纷，做到互相包容，互相理解，融洽相处。
每个孩子都是一朵待开的蓓蕾，他们盛开的花期都是不一样的。一句名言这样说道：聆听童声，静待花开。只要教师教育方法巧妙，用心呵护，用爱浸润，孩子分离焦虑都会慢慢地缓解，每个孩子脸上都会绽放灿烂出的花朵。
论文作者:郑晓琴
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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