秦庆泰 云南省曲靖宣威市格宜镇镇二中
【摘要】在初中英语教学中，普遍存在着一个问题，即学生阅读能力偏低，课堂效率不高。而随着教育改革的不断推进，高效课堂的教学理念逐渐被引入到教学当中。想要实现初中英语高效课堂，就必须解决英语教学中的难点之一——学生英语阅读能力。本文针对如何培养学生阅读能力进行重点阐述，提出相关解决措施，促进初中学生英语阅读能力的提升。
【关键词】初中英语；阅读能力；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-138-01
随着我国社会经济的发展以及与世界的接轨，英语作为国际通用语言也越来越受到重视。当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，对社会、经济、文化、科技的发展都有重要的作用。此外，我们掌握的语言材料越多，使用英语的能力提高得就越快。从目前中考各级各类英语考试中可以看出，阅读的比分逐渐增大，份量也逐年加重，阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。这就要求我们广大教师认真研究新教材的阅读目的，培养和指导学生掌握正确的阅读方法，使他们适应今后学习、工作之需要，也是为进一步提高中学生听说能力及发展写作能力所必需。
一、培养学生英语阅读的兴趣
兴趣是学生成长成才的起源，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。英语教学实践也反复证明，兴趣是学生积极开展英语学习的直接推动力，是学生进取向上的潜在力量。因此，要提升学生的阅读能力，必须培养学生的英语阅读兴趣，学生英语阅读兴趣的培养是英语阅读教学的关键环节，也是提高学生英语阅读能力的前提和基础。那么,如何培养学生英语阅读的兴趣呢？首先，开展丰富多彩的英语课外阅读活动，如办英文板报、英文读书角、英文猜谜、英文小品表演、排演英文课本剧等活动。让学生身临其境，潜移默化，增强参与意识，用活动刺激学生的阅读兴趣；其次，选择语言地道真实、内容贴近学生实际生活的阅读材料，以增强学生的阅读兴趣。教师在平时的英语阅读训练时，应尽量选择学生感兴趣的题材和内容，通过这种方式可以大大激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，从而调动学生的学习兴趣和学习热情。
二、培养学生良好的阅读习惯
（一）阅读时要有良好的习惯
阅读时要求学生带着问题阅读，这是提高阅读能力的关键。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。对于重点的文章、精彩的段落、典型的句式要精读，对于那些太难的可以略读或跳读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。
（二）学会猜测生词，进行计时阅读
在阅读过程中常常会碰到一些生词，在一般情况下，不必见到生词就查词典，以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，该怎么办呢？一方面可以通过构词法来分析判断词性或词义；另一方面可以根据上下文的内容、语气来判断其含义。如果遇到个别难以猜测而又影响对文章理解的单词，就该查阅一下词典。大纲规定：初中生的阅读速度应达到每分钟400到500个词，理解正确率达到百分之七十。因此，教师要常让学生做计时阅读训练，以提高自己的阅读速度和理解能力。
（三）阅读课教学
教学中，教师要力求上好每一节阅读课，使每一节阅读课成为学生提高阅读能力的示范课，让学生在阅读中尝到乐趣，增强阅读的信心，逐步提高阅读能力。学生通过阅读不同的题材，能够接受很多信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野、促进其他学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语教学的一个重要步骤，不求学生每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。
（四）坚持阅读训练
学生每学完某些句型后，老师要提供一些难易程度与课文相当的短文、对话进行阅读。这些短文、对话后的练习尽量围绕相关的句型结构特点设计，这样，常用句型就能按照记忆规律多次以不同形式展现在学生面前，学生识别常用句型的能力就会培养起来。因此，坚持阅读训练既可以熟悉掌握学过的常用句型，又可以挖掘学生的内在阅读能力，形成良好的阅读习惯，是学好英语中的重要一环。
三、精心选择阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量
要培养学生阅读能力，单纯地通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。因此，精心选择阅读材料，也是提高阅读能力、培养阅读兴趣的一个重要手段。但在给学生选择材料时应注意：1、材料内容的趣味性。有趣味的材料能很好地激起学生强烈的求知欲和阅读兴趣，从而自主学习。2、材料难度要适中，适合学生的实际水平。3、题材要多样性、要广泛，能扩大学生的知识面，开阔视野。4.材料要具有鲜明的时代性。可涉及科学技术、经济改革、卫生环保、休闲旅游等热门话题。广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而培养阅读能力和英语运用能力。
结语：
总之，英语阅读能力应该是我国初中学生应当具备的一项能力。现代社会的飞速发展和前进也让英语变得越来越重要。学好英语是为了让学生在当代社会生活中能更好的与世界进行交流，帮助每个学生了解外国语言和文化，增长学生的见识，促进学生努力学习走出国门，完善学生的综合技能。但我国大部分学生在英语阅读上还有诸多不足，这一点需要教师们通过一系列有效教学方式进行解决，必须增强学生的词汇储备量，培养良好的阅读习惯，运用恰当的方式激发学生对英语的喜爱，帮助学生提高自身的阅读能力。
参考文献：
[1]李中月. 初中英语教学中的任务型教学理论与实践[D].辽宁师范大学,2002.
[2]郭贵龙.兴趣与分段设计——初中英语课堂教学模式[J].佳木斯教育学院学报,1989(04):88-95.
论文作者:秦庆泰
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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