青海省湟中县第二中学 811600
在果洛州支教期间，我发现提升教学质量一直是当地政府、教育主管部门和学校思考的重要问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此出台了一系列提高教学质量、实现教育跨越发展的规划和方案，从硬件支持和软件建设入手，致力于探索一套适合于当地实际的做法，也取得了一些很好的成效。作为这些地区的一线教师，提高课堂教学效率是提高教学质量最有效的途径。具体可以从以下几方面入手：
一、加强学习，提高教师驾驭双语教材的能力。双语教学环境下，学生不仅要学习学科内容，还要通过自己的母语和汉语进行解释、理解和内化，学习任务增加了不少。要保证课堂教学的效果，教师必须有较高的驾驭教材的能力，促进学生学科知识、能力与语言表述能力的同步发展。所以在课堂上，教师要始终牢记语言为知识内容的载体这一实际，以学习知识内容为目标，重视基础知识，突出主干知识，让学生用母语和汉语相互印证、补充，保证学习效果。
二、精心组织教材内容，适当开发教学资源，激发学习兴趣。学生总是对一些自己熟悉的内容感兴趣，而统一教材又与民族地区学生的世界多少有些差距，所以适当地开发教学资源，对提高学生兴趣，加强他们对学科知识的理解，有着极为重要的作用。我在教学高中历史学科《文化交流与融合》时，适当加进了雪域第一师吞弥·桑布扎和藏族英雄格萨尔王的故事；在《与时俱进的文学艺术》教学中，加入了当时文学艺术的分析与赏析，都取得了极好的效果。
三、精心设计教学环节，发挥学生主体作用。学生对知识的表述准确与否，呈现出他们对知识理解与掌握的情况。在课堂中，要充分地调动他们的积极性，让他们说出自己理解的知识。而在教学实践中，学生由于基础较差，不敢在课堂上表达自己的意见，这就要求教师精心设计教学各环节，进行有效指导与点拨，让学生主动参与、探究、理解、感悟，真正做学习的主人。尤其在学习新知识一环中，学生能讲的要让学生讲，学生能完成的要让学生自己完成。教师要充分发挥自己的主导作用，引导学生温故知新，形成对知识真正的理解与内化。
四、组建学习小组，通过组内互助，实现共同进步。组建学习小组，既可以保证小组课堂上的学习纪律，更可以让学生在课堂中有更多机会学习训练。民族地区的孩子待人真诚，重视友谊，如果组合得当，更易体现小组的优势。因此教师在研究本班学生的基础上，依据学生性格、学习成绩与他们的关系，进行合理分组、指导，一定会取得较好的成效。
五、进行有效评价，建立激励学生主动学习的制度。好的评价体系，是激励学生持续、有效学习的保证，是促使他们向更高目标奋斗的动力。因此教师要致力于有效评价的研究，让学生有在自己的课堂上表现、展示与发展的愿望，让他们有成就感、有收获的快乐。小组捆绑式评价是一种行之有效的办法，学生在小集体的成长中收获到了成长的快乐。
总之，把学生放在较为宽松的平台上，让他们与同伴主动参与、共同成长，我们的课堂教学效率一定会提高。
论文作者:孙成全
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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