摘要：目的 探讨健康教育在消化内科患者护理中的方法和效果。方法 选取我院收治的100例消化内科住院患者作为研究对象，采取随机选择的方式将患者分为两组，其中50例患者接受了消化内科疾病的常规护理措施，作为对照组。50例患者在常规护理基础上加强对患者的健康教育作为观察组。比较两组患者在相应护理后的心理状态改善效果和护理满意度。结果 患者实施护理前，两组患者焦虑症状评分、抑郁症状评分差异较大，P>0.05，在上述两项指标的护理观察组患者评分后均明显低于对照组，说明该组患者心理状态在患者中有显著性差异。护理后改善较好，组间差异显著（P<0.05）；从两组患者对护理服务的评价来看，观察组患者满意度较高，与对照组相比，P<0.05。结论 加强消化内科临床护理中的健康教育，可以提高患者的健康知识水平，缓解紧张、怀疑、焦虑等不良情绪，提高对药物的依从性，促进治疗的顺利开展。
关键词：健康教育；消化内科；护理；临床应用
0引言
近年来，随着我国医疗事业的快速发展，临床护理质量得到了提高和提高，医疗技术水平也得到了很大的提高。这不仅是医疗发展的需要，也是广大群众的需要。消化内科对于重要的临床科室、复杂多变的疾病治疗患者，以及许多患者由于对健康知识知之甚少，使其根据医学性别较差，从而对临床治疗和护理方面产生一定的效果，因此，有必要开展健康教育。消化系统疾病患者。本研究探讨健康教育模式在我院消化内科病人护理中的应用效果。
1 资料与方法
1.1 一般资料
研究间隔为2017年3月至2018年5月，研究对象为100名在我院住院的消化内科患者。选择患者按入院顺序编号，随机分组：观察组共50例，其中男性30例，女性20例，年龄20～72岁，平均年龄44.8～3.9岁。对照组共50例，男32例，女18例，年龄23～71岁，平均45.6～3.7岁。统计分析结果表明，两组的总体数据无显著性差异，具有可比性。
1.2方法
对照组给予常规护理、医嘱用药、正常生活护理、入院、出院指导和常规临床健康指导。观察员在对照组的基础上进行了健康教育。患者入院后，观察者主动了解患者的病程和个人基本情况，根据患者的具体情况制定相应的健康教育计划，积极与患者沟通，并开展多种形式的健康教育。（1）病情分析及临床用药指导：临床护理人员根据患者情况，认真讲解病情的原因和过程，帮助患者增强临床康复的信心和理解，掌握健康的生活方式，调整不良习惯，消除日常疾病诱发因素。告知患者作用原理、疗效、不良反应及注意事项，指导患者用药。（2）心理咨询：安排护士每天定期与患者进行有针对性的沟通，了解患者的生活习惯和心理状况，认真听取患者的意见，及时对不良情绪患者进行咨询，鼓励患者以积极乐观的态度医生的治疗。（3）饮食指导：通过良好的饮食指导，帮助患者建立正确的饮食习惯。建议患者根据消化系统的不同疾病特点，选择易于消化、细腻、清淡的半流质饮食。纠正患者暴饮暴食，如吃辛辣油腻、吸烟饮酒等不良饮食习惯，告诫患者避免吃粗纤维食物，尽量避免疾病诱发的刺激因素增加胃肠道负担。（4）运动指导：建议急性期患者保证睡眠充足，避免运动，尽量休息，以减轻内脏负担，保护消化系统。建议恢复良好的患者适当运动，促进胃肠蠕动和系统功能的恢复。告诫患者控制运动幅度，避免诱发疾病复发。（5）出院指导：根据不同患者的个人情况，制定详细的饮食、用药、锻炼等综合建议，并保持随访，帮助患者养成良好的生活习惯。
1.3观测指标
（1）两组患者治疗前后的心理状态：焦虑状态自评量表评定焦虑状态（自评量表，SAS）和抑郁自评量表评定抑郁（自评量表，SDS）得分越高，两组患者的心理状态越差。病人的护理。
（2）护理满意度：满分为100分，分为三个等级：非常满意（85分）、满意（70.84%）和不满（＜70分）。
1.4种统计方法
采用SPSS18.0软件对研究数据进行统计学处理，其中（S）表示测量数据，t检验用于测试，（%）表示计数数据，2个试验用于测试，P＜0.05差异有统计学意义。
2结果
本研究观察组患者护理总满意度为98.0%（49/50），对照组仅为80.0%（40/50），两组间差异有统计学意义（P<0.05）。详见表。
3讨论
随着生活水平大幅度提高，生活方式发生重大变化。由于患者的饮食习惯与消化道疾病密切相关，越来越多的患者有消化道疾病，给患者的身心健康带来了巨大的不利影响，降低了患者的生活质量。研究表明，许多消化道疾病患者有不同程度的焦虑和抑郁，这会影响睡眠质量，降低生活质量。除了疾病引起的不适之外，病人的消极情绪也是由于缺乏健康知识造成的。为此，我们对消化道疾病患者进行了健康教育。结果表明，接受健康教育后，观察组的焦虑、抑郁症状明显减轻，心理状态改善效果明显优于对照组。因此，有效的健康教育对于消化道疾病的治疗是非常重要的。本研究结果表明，对照组护理满意度明显低于实验组，两组间差异有统计学意义（P<0.05）；实验组睡眠质量和焦虑评分均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组间差异有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，健康教育护理干预在消化内科护理中的应用，不仅可以提高护理满意度，而且可以提高患者的睡眠质量和焦虑抑郁情绪。因此，值得临床推广应用。
参考文献：
[1]宋卫红.健康教育在消化内科护理中的临床应用[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(04):144+147.
[2]胡莘,陈江赟.健康教育在消化内科护理中的应用[J].中医药管理杂志,2017,25(05):158-160.
[3]王玲玲.健康教育在消化内科护理中的应用效果[J].医疗装备,2016,29(14):182-183.
论文作者:唐旺
论文发表刊物:《中西医结合护理》2019年第05期
论文发表时间:2019/7/2
标签：患者论文; 健康教育论文; 内科论文; 两组论文; 疾病论文; 对照组论文; 焦虑论文; 《中西医结合护理》2019年第05期论文;