湖南省冷水江市金竹山镇中心小学 417500
兴趣是开发智力的钥匙，对智力的发展起着重要作用。著名心理学家皮亚杰指出“……所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”就数学而言，浓厚的兴趣可以促进学生数学思维的形成和发展。
“兴趣是最好的老师。”只有在兴趣的驱使下小学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，因此有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时我们要注意采用新鲜多样的方式来调动小学生的兴趣。特别是一二年级的学生具有活泼好动、稳定性差的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。那如何培养低年级学生学习数学的兴趣呢？
在小学低年级数学教学中，组织活动形式多样化与激发学生好奇心理尤其重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在小学低年级数学教学中，必须牢固树立以学生为主体的教学观念，以学生的全面健康和谐发展为重点，以实现学生的人生价值为最终目标，积极认真地组织开展形式多样的趣味活动，激发学生的好奇心理。这样，就可以使小学低年级数学课堂教学充满趣味，进而提高学生的学习能力。在游戏活动中，轻松自如地学习数学。如何才能充分调动学生的积极性和主动性，那我们就得从教学方法上多下功夫：
1、创设生活情境，激发学生兴趣
小学生以具体思维为主，他们好奇好动，结合这个特点，我们应该想方设法在课堂教学中创设教学情境去吸引学生，他们一旦被吸引，往往就会去积极思考。例如：我在教一年级的《一位数减法》时，我带了几个吹好的气球，我说：“今天老师带来了几个气球，你们谁想要？”学生们个个伸出小手：“老师，我要，老师，我要……”我说：“那老师就开始卖气球啦。”“9个气球，我卖给张雨菲3个，还剩几个气球？”让孩子们思考，孩子们思维活跃，都争着回答问题，赢得了自己喜欢的礼物。这节课我们在轻松愉快的气氛中上完了，孩子们也很高兴。
2、动手操作，引发兴趣
低年级学生注意力集中时间短，在教学中我每隔一段时间要激发孩子的兴奋点，动手操作是激发他们学习兴趣的好方法。例如：在教学《平均分》时，我用水果作为教具，让学生动手分一分：8个苹果，每2个一份，能分成几份？学生动手操作分享快乐。然后又让学生们用自己的学具小棒、石子等动手分，学生马上动手操作，分完后交流。动手操作，既促进了学生的思维发展，又使学生享受到通过动手操作自己获取知识的乐趣，从而更乐于学习数学新知识。
3、讲故事，提高学习兴趣
低年级学生刚从幼儿园到小学不久，在幼儿园听故事的时间较多，也许还在故事王国中偷着乐呢，因此我在教学中经常利用故事教学，让他们从故事中学知识。例如：教一年级的《加减混合运算》时，我引用“猴子下山”的故事，一只猴子下山来，看到一片果园，高兴地摘下9个苹果回家，这时又看到了一片桃园，这下可高兴了，这是它的最爱，怎么办呢？它丢了7个苹果。上树采了4个桃子，高高兴兴回家了。孩子们，你们知道小猴子采了几个水果回家吗？孩子们可兴奋了，个个动手动脑，积极性特高，他们在故事中学会了一位数的加减混合运算。
4、运用多媒体教学，激发兴趣
在传统教学中教学内容的呈现形式多表现为单维性，即从抽象的数学文字到抽象的数学公式，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆，而如果利用多媒体就能以鲜艳的色彩，优美的图案，动听的音乐和喜闻乐见的动画形象，再现客观事物。充分刺激学生的感官，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。如：在教二年级课本《平移与旋转》中，我出示课件《乐园》问：这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目。然后播放录像：乐园中滑滑梯、轮椅、小火车、大风车等游乐项目的动态画面。学生在自己喜欢的动画片中学习知识，思想始终是处于兴奋之中，比比划划就学到了新的知识。
除此之外，我还教学生在游戏中学知识，也经常提出一些挑战性问题，开拓学生思维，组织学生合作学习共同进步；结合现实教学，渗透德育教学中体验数学学习的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自己合作中体验数学的探索。
总之，学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想方设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性；教学中以形象生动的方式展示数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣；数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与生活之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学教学效率。
论文作者:邹靖夫
论文发表刊物:《文化研究》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/28
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