苏烨丽 广西南宁市上林县大丰镇大丰街第二小学
摘要:小学是学生进行学习的初级阶段，班主任在小学阶段的工作中一定要让学生在班里成为真正地主人。要让学生在学习中做真正的主体，教师要关注学生的变化和发展，从学生的实际情况入手，让学生在班级中可以感受到教师的温暖与呵护。教师在进行班集体管理工作时，要充分将学生作为主体，让学生在课堂中发挥主体作用，给学生自由快乐的空间。
关键词：以人为本;小学班主任;班级管理
在学生一天的时间中，学生在班级中的时间是最多的，但是学生出现的很多问题也都是在班级中出现的。作为班主任，要在教学模式和管理模式中进行必要的改革，从学生的全方面进行考虑，在学校中最重要的就是班级的管理工作，尤其是班主任的工作中，充分让学生作为主体是重要工作。
一、当前小学班主任当前工作管理情况
（一）区别对待学生，不能一视同仁
当前很多教师都存在着功利心，在班级中并没有真正做到以学生为主体，评判学生好坏的标准只是单纯地从成绩划分，认为成绩好的学生就各方面都好，成绩不好的学生就什么都不好。这样是对学生不公平的，每个学生都有自己的闪光点，教师要关注到每一个学生，即便是班级上调皮捣蛋的学生也有优点。作为教师不可以太功利，这会让学生的自尊心受到伤害，长久以来就会产生厌学情绪。
在班级的工作管理中，班主任比较“独裁”
（二） 管理好班级中的日常工作，需要班主任和学生共同完成。但是现在许多课堂中都是班主任一个人掌握了话语权，学生基本都没有发言权，都是跟追着教师的步伐走。由于教师的威严性，学生们不敢向班主任提出自己的建议，让学生产生了畏难情绪。
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“以人为本”理念在小学班主任管理中的具体措施
二、 （一）教师以身作则，逐步影响小学生思想的发展
要主动和学生换位思考，以朋友的身份和学生谈心，让学生对自己倾诉，在传统的管理中，班主任缺乏民主意识，基本上都是班主任在做决定，包括安排各种事宜都是一言堂。学生只是被动管理者，没有说话表达自己的机会，这样不利于学生发展，降低课堂管理质量。以此， 需要创新班级管理理念。班主任班级管理中的人本主义观念主要是营造一种易于学生接受的氛围。学生可以自由地提出建议并改善他们的主观地位。这样学生和教师可以朝着一个目标努力，促进班级更加凝聚。我们会在每周一的课堂中进行班会，大家可以在班会上说一说自己最近的事情，什么事情都可以说，包括开心的，苦恼的事情，说出来大家一起讨论解决，这样比一个人憋在心里强多了。
（二）贯彻“以学生为主体，教师为主导”教育方针
对于小学生来说，小学生渴望标新立异，渴望受到别人的关注与喜爱，但是他们总是不愿意和别人倾诉，不愿意和教师和家长多交流。有些学生显然觉得他们的情绪有问题，但他们不能告诉别人，让别人知道。这样，班主任就无法及时了解学生的心理动态。让那些觉得自己有问题的学生写信求助，及时消除学生的疑虑，让班主任针对学生的不同心理问题采取有针对性的措施。面对面交流可能学生不愿意向教师倾诉，教师可以鼓励学生写信，它就是师生彼此交流的桥梁。在过去，由于自己的担忧，学生不方便与老师讨论自己的问题，但有了信箱后，他们可以与班主任很好地沟通，以便班主任可以帮助解决问题。这样的方法既可以保留学生的隐私，教师也可以根据学生的具体问题具体分析，教师在阅读学生信件时，不要从班主任的角度思考，可以更多地考虑学生，更多地了解学生。这也是为了尊重学生的表现，教师应该从父母的角度安慰和理解学生。
（三）为学生营造优良的生活环境
现在的生活环境好了，许多学生都是家中的独生子，家长对于学生过分偏爱，导致学生形成了任性霸道的性格。班主任要和家长平时做好沟通工作，让家长参与到班级管理工作中，作为家长每天和学生朝夕相处，是更加了解学生的变化的。很多学生因为叛逆，都是由于家庭环境的因素。例如，我班上有单亲家庭的孩子，这样的孩子就是表现得比较敏感，我就会让全班同学都要多和这位同学多交流，不可以歧视或者嘲笑，要给于更多的温暖。
(四)班主任要做好引领人，引导小学生形成正确的思想
教师的一言一行都深刻影响着学生，作为教师要从自身做起，从小事做起，为学生做好学习的榜样。作为班主任可以说是学生成长的引导者，教师的一举一动就会对学生产生影响，教师每天都要为学生做出表率，不迟到不早退，传播正能量。在平时生活中，如果地上有垃圾，班主任就会捡起来扔到垃圾桶里，这样是为学生做了一个学习的榜样。学生看到老师会将垃圾随手捡起来，自己心中也会受到影响，会意识到保护环境的重要性。班主任要在大事小事上都为学生做好榜样，成为学生学习的楷模。
结语
三、 班主任的班级管理工作不仅是班级秩序的管理，也是学生的生活指导。班主任需要坚持以人文本的理念，让每一个孩子在班级中感受到温暖，真正让自己融入班集体，让所有同学朝着共同的目标努力。
参考文献
[1]孙照梅.探讨新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊,2018,(86):184.
[2]陆汉文.小学班主任德育工作的实施策略探究[J].读与写,2018,(27):221.
论文作者:苏烨丽
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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