1.幼儿园德育与信息技术环境
1.1幼儿园德育的意义
幼儿良好的道德品质是通过在日常生活中逐渐养成的。 幼儿园德育是以社会和本体身心发展的特性， 有计划和目的性促进社会化及道德品质的总称。 每个人从来到这个世界开始就与社会环境有着密切的联系，社会公德也是每个人必须学习的技能。 而心理研究表明，幼儿阶段是接受道德教育的最佳时期。 幼儿阶段也是社会性培养的关键时期， 是个人习惯的养成和品质个性形成的重要阶段。学龄前的幼儿开始理解是非观念和个人习惯的发展。在幼儿园教育指导纲要中有明确的注明幼儿时期会产生乐意与人交往， 互相帮助、懂得分享、产生同情心、会去遵守生活中基本的社会规则，还会有初步的归属感等等。 由此可见幼儿园德育教育是整个教育事业中的核心。
1.2信息技术的影响
随着信息技术的迅速发展， 越来越多的电子产品融入了我们的日常生活中，人们也慢慢进入了电子信息时代。 而这些新型技术的出现颠覆了传统教育的思维模式， 使人们生活和学习格局也发生了巨大的变化。 传统教育的模式开始转变，慢慢地会去接受开放自主、 多元合作型的教育方式； 并且知识的创新是时代发展的重点，信息资源也会成为经济发展的关键。 所以如何去运用、管理、集中、共享信息资源是推进信息技术时代发展的重要过程。 信息技术让教育有了全新的形象，也给幼儿园德育教育带来了独特的魅力。2．信息技术下幼儿园德育教育的改变
2.1创新发展的现代化支持环境
幼儿园教育的基础离不开环境因素， 而信息技术可以为幼儿园教育提供更多、更广泛的支持环境。 音频和视频是生活中极为常见的信息技术，也被广泛用于教育研究中。 音频环境是以声音的传播为支撑，视频环境则是以画面或与声音同步传输的系统。 幼儿园内很多多媒体信息的运用构成了校园音频和视频的支持环境。 比如：（1）校园中广播系统使用率是比较高的，还有一些活动宣传和每周的升旗仪式，广播站、新闻的播报、音乐播放等。 现在有很多幼儿园会利用校园广播传播正能量，也为德育教育建立起基地。 （2） 网络系统也在幼儿园中遍及，通常运用在监控和广播中。 主要观察幼儿一些日常的生活活动并作记录。（3）校园中大部分都配备了多 媒体计算机、音响、投影仪、幼儿电脑等设备，多样化的信息系统充实了老师们在日常教学中的需求。
2.2校园信息网络与生活
互联网络信息环境已经与我们的生活密不可分， 网络信息的快速发展也使得数字化管理得以运用和拓展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 幼儿园中常用的网络信息主要是一些校园设备（计算机类）、网络平台（教师教学的设 计方案等）和互动网络（方便与家长沟通的校讯通和微信等）。
3.幼儿园德育教育的创新
3.1德育教育资源引入
课程教育是为确保顺利开展课程教学和实现课程教学的必要条件。 为使德育教育能够有效的进行，课程资源是一定要得到拓展的。 之前的教育体系中，课程资源是比较单一和死板的。 如今在信息化技术的发展中，课程资源也得到质的飞跃。 由于信息化技术创新、高效，使德育教育的课程资源也得到了丰富，而且有效地补充了德育教学体制中的一些不足。 例如传统教学资源往往是以书本、图片和老师的讲解等形式展示。 然而在信息化技术的环境中，资源会以多种多样的形式出现在教学中。 如“独乐乐不如众乐乐”为例， 教师则可以通过信息化技术将平常教学中记录的图片和摄像进行整理，为孩子们讲解，然后孩子便可以通过看视频去回忆那些幸福欢乐的情景。 这样的方式更能吸引孩子们的注意力，也能够充分激发孩子们的兴趣，从而更好地展开教学工作。 这种教学模式避免了传统教学中枯燥无味的接受信息， 也更加符合幼儿的心理发展特点。
3.2园本德育课程的拓展
园本德育课程是指课程中设计、实施、评价等因素，课程资源也是实施课程教学的必要条件， 资源的开发和运用是课程拓展的基础。 传统的德育课程资源存在着一系列的弊端， 信息技术的精确、 高效及其信息库的巨大正好弥补这些不足。 那些可利用的书本，音像以及社会资源等在信息技术下一览无遗。 园本德育课程的优化使其规划设计和开展体现了时代性和创新性。 凭借幼儿园信息化环境的支持，如网络交流、电视传播等多幼儿在生活中学会观察、体验和成长，教学也逐渐
进入幼儿的生活。 让信息化技术可以进入幼儿成长过程中，这样才能更有效的达到幼儿园德育教育的教育效果。 信息化的支持下孩子们能更生动、更形象的享受生活中的乐趣，也更能增强儿童的认知能力。 例如幼儿园中有幼儿东西乱扔，玩具也不收拾等情况，可以利用园内广播系统，开展一场师生讨论会，针对这些现象，全园的师生和职工都来收听并加入活动中， 孩子们在讨论中收获遵守纪律，爱护环境等德育教育。 活动专题可以通过校园网站栏目和家长们一起参与进来，让孩子们和家长一同学习，也可以留言板或微信等平台观察讨论孩子们的变化，互相监督。 这种方式不受时间和空间的限制，能够更好的达到宣传效果。 然而传统教学模式下想要让全员参与到保护环境意识和社会公德的德育教育活动是很难进行的。 选择合适合理的信息技术环境，利用现代化技术的支持，丰富教学资源， 提升教育内涵， 营造方便快捷的教育信息流通的环境，是幼儿园德育教育的最终目的。 信息化技术下的幼儿园德育教育将达到积极参与、互相监督和多种资源的效果。 适当的利用好信息化技术将会使幼儿园德育教育达到意想不到的效果。种数字化推进了德育教育的开展。
总而言之，时代在快速发展，幼儿园教师和其他管理者也应当保持与时俱进的理念，将德育教育作为幼儿的启蒙教育， 为了促进他们健康成长，应当立足道德品质的培养，让教育回归生活。 注重幼儿日常行为习惯的指导，教师应当树立良好的行为准则和道德规范。 并创新教育模式，利用信息化技术拓展教学资源，打造一个更便捷，更高效的德育教育模式。
参考文献：
[1]刘利. 现代幼儿园德育教学方法之我见[J]. 内江科技; 2010 年 06 期.
[2]陈世联,幼儿社会教育[M].海口: 南海出版公司, 2009.
论文作者:奚倩颖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
标签：幼儿园论文; 信息技术论文; 德育教育论文; 幼儿论文; 德育论文; 环境论文; 课程论文; 《教育学文摘》2019年第17期论文;