关键词：高中数学；网络资源；教学质量
新课程改革下，人们对教师的教学要求变得越来越高了，各学科教师都需要进行一定的教学方法的革新，让自己的教学能够符合时代发展的潮流，使学生能够接受到更好的教育。数学是高中生需要学习的一门基础学科，高中数学教师自然需要关注对学生的教学，探究现代网络技术，在具体的教学中巧妙地融入网络资源，使得学生能够更好地进行知识的学习，让学生具有良好的学习水平，提升学生数学学习的有效性。基于此，笔者将结合自己的教学实践经验，着力探讨充分利用网络资源，提升高中数学教学质量的问题。
一、应用网络资源，激发学生学习兴趣
对学生来说，学习兴趣是使他们积极主动学习数学知识的推动力。因此，高中数学教师在具体的教学中，应该注重网络资源的应用，以此激发学生的学习兴趣。
如，在教授“简单几何体”这一节数学知识时，笔者便巧妙地结合网络资源对学生进行了教学。在备课阶段，笔者仔细地探究了本课的教学内容，根据本节所涉及的内容，在网络上搜集了多种多样的资源，将这些资源进行了一定的合理的汇总，编辑成了一段视频。在具体的教学中，笔者会巧妙地利用现代信息技术，对学生展示笔者所制作的视频。视频展现了多种多样生活中有关旋转体和多面体的事物，并以形象的画面和简洁的语言向学生介绍了有关旋转体和多面体相关的数学知识，使得学生将自己的注意力集中在了课堂上，让学生更认真的进行了视频的观看，提升了学生的学习兴趣。视频播放完后，笔者对学生进行了详细地讲解，发现学生因视频的观看，产生了兴趣，也能够认真地听笔者的讲解。
总之，高中数学教师在具体的教学中，可以巧妙地应用网络资源，以此激发学生的学习兴趣，使学生具有十足的学习动力，帮助学生更好地进行知识学习，提升教学质量。
二、应用网络资源，加强师生互动
很多高中数学教师在教学中会忽视师生之间的互动，认为师生之间的互动是没有必要的。其实，这种想法是错误的，有效的互动能够拉近师生之间的关系。高中数学教师在具体的教学中，应该巧妙地应用网络资源，加强师生之间的互动。
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笔者在具体的教学中，就会巧妙地应用网络资源，与学生进行有效的互动。如，笔者会利用网络资源构建相关的交流平台，引导学生能够都关注这个交流平台。在课后时间，学生进行数学课后知识的学习时，如果遇到了一定的问题，笔者便会使学生利用该平台对笔者进行一定的交流，从而使得笔者能够为学生答疑解惑，让笔者帮助学生更好地解答数学知识。当然，笔者还会引导学生在课下的时候，利用交流平台与笔者探讨以下不懂的知识点或者在学习的过程中遇到的问题，笔者则以朋友的身份，对学生提出合理性的建议，使得学生能够采纳笔者的建议，消除自己在学习的过程中遇到的困难。
总之，高中数学教师在具体的教学中，可以巧妙地应用网络资源，构建良好的交流平台，促进师生之间的互动，使得学生能够将教师当成朋友，让学生的学习能力能够更强，从而实现教学质量的提升。
三、应用网络资源，提升学习能力
高中生学不好数学知识的大部分原因在于数学知识较为抽象、枯燥，学生不能够好好地理解。高中数学教师在具体的教学中，可以巧妙地借用网络资源形象性、生动的特点，对学生进行数学教学，使得数学内容能够更为直观性展现在学生面前，提升给学生学习能力。
如，在教授“统计”这一章数学知识时，笔者为了使学生能够更好地理解统计这一数学概念，让学生能够灵活的运用统计这一数学知识点解决实际生活中的问题，便灵活的运用了网络资源，对学生进行了教学。在具体的教学中，笔者根据学生的学习情况，在网上搜集了一些经典的统计案例，借助这些形象的案例对学生进行教学，并让学生进行一定的案例强化训练。网络资源所展现的内容，使得学生较为快速的理解了本章节的内容，提升了笔者的教学效率。总之，高中数学教师在具体的教学中，应该巧妙地利用网络资源具备的形象性、生动性的特点，对学生实施有效的教学，提升学生的学习效率，保证学生的学习效果，实现教学质量的突破。
对高中阶段的学生来说，数学的学习十分的重要，关系着学生的高考成绩，影响着学生之后的生活和工作。因此，高中数学教师自然需要承担起教师的职责，注重网络资源多元化的优势，借助这一东风，激发学生数学学习兴趣，培养学生良好的数学学习能力，使学生因此能够获得更好的发展，也提升高中数学的教学质量，为国家培养更多、更优秀的人才。
参考文献：
[1]曹洪艳,娄树庆.互联网+时代高中数学教学困境与突破途径探索[J].中国教育技术装备，2018(03).
[2]刘和.基于互联网+的高中数学教学方式创新研究[J].发明与创新(教育信息化)，2017(09).
论文作者:张小江
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 网络资源论文; 笔者论文; 高中数学论文; 教师论文; 互动论文; 教学质量论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;