山东省青岛市西海岸新区灵山卫小学 266427
摘 要：为了促进学生更好地发展，将情境教学法运用到小学语文教学中，使学生在各种丰富的教学情境中感受和体验语文知识，能有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
关键词：小学语文 情境教学 策略
小学语文课堂不同于其他学科，它需要学生的积极参与才能取得良好的教学效果，然而小学生在课堂上很容易注意力不集中，导致小学语文课堂效率不高，因此很多教师急需找到让小学生深度投入课堂的办法。近些年来，情境教学法作为一种有效且有趣的教学方法逐渐被广大教师所采取和认可，它能激发小学生在课堂上的兴趣，同时形成师生积极互动的良性循环。
一、加强与生活的联系，实现情境的再现
在小学语文教学中，将课本知识与实际生活相结合，课堂上为学生设计一些情境再现的场景，鼓励学生积极参与这些课堂小活动，巧妙地将学习内容与实际生活联系起来，在帮助学生对知识理解的同时，也增强了学生对社会的适应能力。在进行这些小活动的时候，可以丰富教学内容和设计各种有趣的活动，提高学生对语文学习的兴趣，也提高了学生的思维能力。在模拟生活中场景的时候，可以用所学知识对观察到的现象和事物进行合理的解释，促进学生对知识的巩固和在生活中的灵活运用，从而激发学生对语文的真正热爱。例如在对《黄鹤楼送别》这首古诗教学的过程中，教师为了能够让学生理解作者和孟浩然之间依依惜别之情，教师引导学生回忆在自己成长的道路中，和朋友以及亲人之间的离别中的情景，在该过程中渲染情感。李白孤独地站在江边，凝望着滚滚而来的江水，回想自己和好朋友孟浩然之间的点点滴滴，过往的一切都历历在目，在交通不是很便利的状况下，导致作者和他的好朋友再次相见遥遥无期。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过这种情景的渲染，能引导学生的情感得到不断升华，在情感上起到共鸣。可见，情境教学模式把语文知识融入实际生活，方便学生对内容的理解、知识点的总结，并灵活地运用到实际生活中，有效地促进了学生积极主动地学习语文。
二、运用丰富的语言，创设学习情境
小学语文教师教学中运用丰富的语言能够鼓励学生开口讲，从而促进师生间的交流和课堂气氛的活跃；能够促进学生对知识的理解，使学生思维能力得到提高。因此，在语文教学中，教师应该丰富教学内容，营造良好的语言氛围，模拟一些身临其境的情境对话，给学生创造一个锻炼口才的机会。在课外活动中，也可以为学生创造语言环境。
三、角色扮演情境，加深知识体验
小学生具有爱模仿、爱表演的特点，因此在小学语文教学中，教师可以为学生创设角色扮演情境，让学生站在文本角色的立场上，加深对课文的理解与感受。这种情境教学方式，可以为学生建立与文章人物之间的情感共鸣，是增进学生语文理解感悟的一种可行教学方式。如在学习《植物妈妈有办法》这节课程教学中，教师就可以采用角色扮演情境展开教学，可以让学生分别扮演蒲公英的孩子、豌豆的孩子以及苍耳的孩子，在这个表演情境之中，教师可以为学生准备相应的服装和道具，然后指导学生按照文章之中每种植物的出场顺序，对不同植物的播种方法做出演示，从而让学生在亲身表演的过程中，了解大自然传播种子和繁衍后代的方法，并体会自然造物而生生不息的神奇魅力，从而激发学生对自然的敬畏之心，帮助学生保护自然、爱好自然的美好品德意识，这无疑是角色表演情境教学价值的一种体现。
四、合作探究情境，诱导学生参与
传统的小学语文教学之所以教学效率比较低下，主要是由于教学过程中，教师替代了学生的主体地位，由于并没有给予学生独立思考的机会，因此学生只是在被动地接受知识的灌输，这样自然无法实现理想的教学成效。而合作探究情境作为情境教学法中的一种，在合作探究情境之中，强调以学生为中心，教师可以将学生划分成若干个小组，然后让学生以小组为单位，共同对教学任务进行探究。这样的情境教学方式，要求所有的学生都参与到课堂学习中来，教学不再是教师的一言堂，可以真正地为学生的主体知识构建做出保障。如在学习《两小儿辩日》这节课程教学中，教师就可以让学生结合文章内容，为学生设置这样一个合作探究情境，如“到底是日出时太阳离地球近？还是日中时太阳离地球近？”这样的探究对于学生而言，无疑是一场头脑风暴似的挑战，学生之间会更加积极主动地展开合作，从而解答教师的难题。而在学生合作探究的过程中，学会会明白无论是日出还是日中，这都体现出了古人对于真理的求知，这种实事求是的求真精神是需要大家学习的，而这也就圆满地完成了本节课程的教学任务。
总之，小学语文是我国教育的基础，语文不仅是课本上的理论，更是我们生活密不可分的知识。小学语文教学要改变传统的教学方式，充分运用创设情境的方式，通过营造情境式的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，联系生活、运用多媒体和实际，让学生了解、参与到情境之中，自主学习、自主探索，充分激发学习兴趣，提高学习效率。
参考文献
[1]胡明银 创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J].读写算，2015，（13）。
[2]张雪征 情境教学法在小学语文课堂中的应用价值[J].才智，2017，（04）。
[3]陈芳彬 情境教学模式在小学语文教学中的应用探讨[J].新校园，2017，（12）。
论文作者:詹全茂
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
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