【摘 要】 音乐是一门基础性的学科，音乐教育的教学不仅是一门听觉的艺术，还是对社会生活、人们情感和思想的反映，从而使学生能够具备对音乐美的鉴赏能力、创造力、感受能力和表现能力，全面培养学生健康的个性以及健全的人格，促进学生的全面发展。本文主要探讨了新形势下的初中音乐教学。
【关键词】 初中音乐 新形势 初中生
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-024-01
新课标下强调充分调动学生学习音乐的积极性，体现出以学生为主体，强调创造性，注重培养学生的想象力。加强了对学生音乐艺术修养的提升，真正促进了学生在德智体美劳等方面得到全面发展。
一、新形势下端正教学理念，教学与实践相结合
《新课程》要求在初中音乐教学中，课堂教学内容应当与学生的实践生活相结合，使音乐教学不空泛，做到真正的"学有所用"，进而提升他们的音乐素养。为了适应这项要求，作为初中音乐教师的我们，必须要将原有的课堂教学价值观加以转变，从而从多方面着手开发音乐课堂的教学资源。比方说，在现代社会生活当中，我们随处可见的大量音乐资源如：庆典、节日、队列及婚丧所使用的礼仪音乐，以及广告、舞蹈与健身等使用的音乐，抑或者是影视、餐饮等地的背景音乐，这些都是与学生生活密切相关的音乐资源，将这些资源有效地整合在课堂教学中，便是教学与实践相结合的办法之一。在教学中，应当让学生充分了解到音乐与生活之间密不可分的关系，让学生通过教师的引导而热爱音乐、热爱生活，从而使音乐能够为提升学生的音乐素养以及生活品位而服务。在设计教学的过程中，教师应当加强学生的引导，并着手于引导学生联系生活实践，注重联系社会生活与音乐现象，使学生养成主动去探索音乐、反思生活，进一步体验音乐与人生之间的联系，让音乐学习真正的成为一种乐趣。
二、教师要从可敬的老师变成可亲的朋友，让学生放松情绪
"师之道，传道、授业、解惑也。"这是古训。长久以来，教师也总是用这种"布道式"的方法传授着知识。我们从小就知道，上课的时候应该要安分守己的"聆听"老师的讲课。当了老师以后，承袭的也是"我来教，你来听"的那一套教学模式。丝毫也不敢忘记自己的"主导"地位。平时在学生面前总觉得应该保持一份老师的"尊严"；对于学生提出的"怪"问题，一般都要掩饰自己的"无知"。老师总是扮演着"永远正确"的角色。在课堂上，教学的过程是小心翼翼地被控制在事先设定的思路中进行的。为了顺利的完成教学进度、达到教学目的，还会对学生的行为提出许多的规范和要求。这样课堂的纪律一般是可以确保秩序井然、顺利的完成教学任务了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当时倒也并不觉得这样做限制了学生个性的发展，压抑了课堂的气氛。
三、用对音乐的审美体验去抓住学生的"心"，让音乐课"活而不乱"
我很欣赏"兴趣与爱好是最好的老师"这句爱因斯坦的名言。也一直在追求着课堂教学环境的活泼气氛。但长久以来一直困扰于怎样才能摆脱"一抓就死、一放就乱"的两难局面。尤其是课程改革以后的新教材，活动与游戏更多，我的担心也就越大。实践中经历了许多的成功与失败之后，认识到了任何主题的游戏与活动都必须有一个"灵魂"去统帅它。课堂上的活动如果失去了"灵魂"，必然会变成一盘散沙，不可收拾。音乐课的灵魂就是围绕着主题的对音乐的审美体验。通过聆听，唤起情感，引发想象与联想。从静态的感受到动态的外化，学生在再现音乐形象的各种律动和即兴创作的过程中表现出了他们对音乐的体验和感悟。学生的"好动"往往是他们内心情感不加修饰的自然而直接的流露。作为音乐老师，不但不该怕它，倒是应该珍爱它。老师应该引导学生的思想深深地沉进到音乐的主题中去，做到内心的感受与外部的行动和谐统一。为此，教师要引导学生做到用"心"去体验，用"心"去感悟，用"心"去创造。让学生全身心的、积极主动的投入音乐活动。使学生的情感与音乐交融，与音乐互动，使学生的体验不断升华。在这样的音乐课上，尽管全体师生都可以"玩"得忘乎所以，但绝不会脱离主题，失去控制。
四、多方面应用电教器材
多媒体手段的使用，使音乐课的内容丰富起来，教学手段多样化 ，还可以进行大量的信息传递。跟以往的传统教学模式相比，课堂气氛活跃了，学生的表现力也增强了，积极参与音乐感受的能力也提高了①多媒体播放器的使用，使学生在教室里就可以感受到如同音乐厅一样的大屏幕及立体的声音效果。②MIDI音乐的插入使用，使课堂教学丰富多彩，视觉的感受也增强了。③电脑曲库的使用，使教师可以随时从庞大的电脑内存中调用音乐作品及其相关知识，调动了学生的视觉、听觉等各种器官，使之达到最佳状态，极大地提高了课堂教学效率。④文字的处理，在多媒体教学中，文字再不像以前一样，各种字体用各种颜色带着不同能够的声音用各种形式出现在大屏幕上，这将对学生的视觉产生强烈的刺激，加深了他们对文字内容的记忆，同时也加强了课堂的趣味性。但是千万注意，运用过多、过杂的音响和繁琐的图片，不但不能促进教学效果，反而会影响学生的注意力集中。当然，音乐课上所采用的方法是多种多样的，只要形式新颖，能充分调动学生的积极性、最终完成教学目的。近代教育心理学家认为：同时开放多个感知通道（如视、听、动、唱、念等）能更全面，更准确，更有效地把握学习对象，也就要求老师不仅要忠于听、注意唱、还要综合利用其他的感知通道，采用各种方式、方法把学生充分调动起来，让他们在音乐世界里充分体验节奏感、韵律感、美感，发展他们的想象力、创造力，在愉快的环境中陶冶自己，提高自己。
参考文献
[1] 崔秀英.浅谈新形势下的初中音乐教学.《学周刊》.2014.07
[2] 杨雪.论新课标理念指导下的初中音乐教学.《新课程学习》.2014.05
论文作者:王姗
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期
论文发表时间:2017/10/27
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