荣成市第二十三中学 山东 威海 264300
一个人做自己感兴趣的工作，他的才能可发挥到80%以上；做不感兴趣的工作，只能发挥到20%。学习也是如此，如果学生对一门功课不感兴趣，不仅会抑制学习的主动性、积极性，而且会影响教学的实效。英语作为一门外语，学生接触少，缺少兴趣，觉得它枯燥、乏味、空洞，上课经常出现无精打采、昏昏欲睡、厌恶学习的局面。对此，我在教学中进行了一些尝试，把赏识教育更多地用在英语教学中，创造出生动的、学生乐学的英语课堂。
一、及时恰当的赏识，增强学生的自信心
美国心理学家威谱?詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”因此，教师的心里应该充满赏识的阳光，坚信每个学生都有优点，甚至要将学生当前的缺点当成是将来的优点，坚信每个学生都能学好英语。但赏识教育必须以尊重学生、了解学生为前提。只有了解、尊重不同学生的不同个性与长处，发现学生的闪光点和细微进步，才能让星星之火形成燎原之势，让学生在“我能行”的心态中不断进取，向着更高、更远、更美好的目标前进。
作为英语教师，大家经常会遇到这样的问题。开学初课堂上用英语与学生交流，往往会出现学生不能做出准确的反应。这时候我们一定不要放弃, 尝试着在课堂上，把自己的位置，放置在与学生同等的高度，用英语鼓励大家，如：“Don’t be shy! Don’t be frightened.Don’t be nervous! Don’t be worried……If you don’t understand, put up your hands. You can say to me stop…” 在我们的不断努力和在与学生慢慢的熟悉下学生会增强信心和勇气，慢慢地能跟上我们的步调,这样敢于发言的人会由一个变为两个、三个……最后几乎全班同学都能投入到英语话题中。这时，来到学生中间，针对不同层次的学生，提出难度不同的问题，同时打手势，鼓励大家：“Can you…? I think you can! I’m sure you can do it well！Have a try,OK？…”用亲切激励的话语鼓励学生，用尊重信任的眼神激发学生，让学生无法回避，非尝试不可。即使学生回答得不够正确或不够完整，也要充满爱意地对学生说：“That’s OK, Thank you all the same！…”如果学生的回答非常精彩，应不吝啬自己的感情与鼓励，帮助学生建立自信心，转化为一种催人向上的动力。
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二、全面客观的赏识，开启学生的心扉
要做到及时准确地“发现优点”“欣赏优点”，尤其是发现表现不好学生的优点，教师对学生就必须充满关心、爱心，必须满腔热情地关心、接近、爱护学生，多与学生交流、沟通，真正走进他们的内心世界去了解他们。
无论是哪个学生，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。例如：一堂英语课上，一个学生在看课外书——《小故事大智慧》，特别专心，以至我走到他身边时他还没发现。当时，我只是把他的那本书合起来，什么也不说。下课后，与他进行了交谈，我先肯定他看书很专心，随后进行教育：“如果你看英语书也那么专心的话，老师相信你一定会有很大进步……”经过这次谈话后，我发现这位同学对待英语学习的态度发生了很大的改变，由原来的厌学慢慢地转变为好学，这让我感到无比的欣慰。试想一下，当时如果我采取与之相反的方法……结果不敢想象。一个英语不大好的孩子之所以能取得如此大的进步，表明了教师对学生的热爱和尊重的重要性。经过我多年的教学实践发现，对待学生，尤其是基础较差的学生，要从人格上尊重他们，学习上帮助他们，让他们从精神上获得力量，能增强学习英语的自信心，使他们在成功的道路上不断向前迈进。
三、创造条件的赏识，增强英语氛围
教师进行赏识教育时，要遵循因时而异、因人而异、因地而异的原则，而且赏识教育要有一定的依据。只有赏识的内容具体而又有针对性时，才能避免学生的误解和反感，才能真正激发学生的潜能。因而，教师要设计一定的情境，创设条件进行赏识。
课堂是学生获得英语活动最多的地方，也是学生自我表现和体验成功的最佳场所。作为一名英语教师，要明确自己的角色不仅是知识的传授者，更主要的是学生学习英语的“欣赏者”。而课堂又是教师“欣赏”学生的重要场所，所以，在课堂教学中我积极创设条件，为学生提供实践的机会，也就是成功的机会。
例如：在教授“There be”句型时，发现学生对物体的空间位置难以理解，进而难以掌握“There be”句型所表达的特殊含义。可以要求学生回到家中后，观察自己的房间是什么样子、房间里面都有什么、东西的位置如何，根据自己家的实际情况，用“There be”句型介绍一下自己的房间。学生对这一任务非常感兴趣，课上都会争先恐后地介绍自己的房间，有的学生还会画示意图、带来相片增强效果。由此可见，教师充分发挥自己的想象力，巧妙地将授课内容与实际生活联系起来，让学生在完成任务的过程中体验成功，能充分调动学生学习英语的积极性。就这样一个小小的机会，给了他们展示自己的舞台，增强了学英语的气氛，调动了学生的积极性。
赏识教育是一种理解教育、一种激励教育。在英语教学中采用赏识教育法可以让我们尝到教育的乐趣，真正体会做学生的良师益友的幸福。如果能用赏识的眼睛关注学生、用赞美的语言激励学生、用真挚的关爱感化学生，那将会使学生内心深处那种被肯定和被尊重的渴望变成催人向上的动力，在体验成功和赏识中远航；我们的英语教学也会打破迷茫，开拓出学生乐学的灿烂天空。
论文作者:隋迎丽 原建国
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第394期
论文发表时间:2020/1/8
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