关键词：小学语文；情感教育
学校教育，德育为先，而具有丰富人文内涵的语文学科，有着得天独厚的对学生进行思想品格教育的良好条件，其中情感教育是帮助学生形成健康人格的基础，也是提高学生综合语文素养的关键。小学生正处于人生发展的初始阶段，他们清纯如水、天真无邪，因此，浓厚的情感教育对他们人生价值观的确立，以及健康人格的形成都有着十分重要的意义。作为小学语文教师，我们要充分发挥小学语文的学科优势，在课堂教学中有机渗透情感教育，丰富学生的精神世界，努力把他们培养成新时代思想纯正、积极进取、全面发展的合格小学生。
1 小学语文教学中渗透情感教育的意义
1.1 促进情感教学目标的实现
将情感教育实施在小学语文教学过程中，有利于情感教育目标的实现，这样教师在传授与讲解知识的同时也会加强对学生的情感教育。在对教学目标进行制定的时候，教师不要一味地重视为学生传授语文知识与技能，而且也要尽可能地为学生开展情感教育，帮助学生获得丰富的情感体验，促进情感目标的实现。
1.2 丰富学生的情感体验
在小学语文教学过程中，教师在实施情感教育时，一定要结合学生的情感特点与智力发育，这样不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，而且还能够提高教师的教学效率。情感教育的实施能够提高学生的认知能力，能够丰富学生的思想情感，有助于学生的全面发展。
1.3 丰富学生的情感体验
在小学语文教学过程中，教师在实施情感教育时，一定要结合学生的情感特点与智力发育，这样不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，而且还能够提高教师的教学效率。情感教育的实施能够提高学生的认知能力，能够丰富学生的思想情感，有助于学生的全面发展。
1.4 增加师生间的情感
相关调查研究结果表明，课堂教学过程即为建立信任与理解的过程。情感因素会始终贯穿小学语文课堂教学活动。利用科学的情感教育可以加强师生之间的互动，增进彼此的感情。
2 小学语文教学中渗透情感教育的策略
2.1 利用教材内容渗透情感教育
在语文教材中蕴含着很多情感元素。教师引导学生理解教学内容的同时，还要让学生体验到丰富的情感。教师要通过不同体裁文章中所蕴含的各种情感，进行有效地情感教育。比如，在教学詹天佑这一篇课文时，教师要对文中的重点语句、关键词等加以详细的分析与讲解，让学生深入挖掘文中的情感因素，充分了解到詹天佑的爱国之情。
2.2 充分运用多媒体技术
随着我国科学技术的不断发展，许多先进的教育设备已经被广泛地运用在教育教学过程中，小学语文教学也不例外，这些先进的教学设备也为语文教学增添了不少活力。因此，在实施情感教育时，多媒体技术也得到了充分的发挥，其不仅提高了学生的学习热情，也激发了学生的学习兴趣，使学生充分了解了教学内容所蕴含的情感，让学生更加生动、形象地认知情感。比如，教师在为学生讲解翠鸟这篇课文时，教师就可以采用多媒体技术来进行教学，让学生更加全面地了解翠鸟和大自然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中，教师要充分利用多媒体技术，让学生通过视频与图片观察与了解翠鸟的外形与特点，并且引导学生了解翠鸟的习性与相关知识，让学生树立热爱大自然与保护小动物的理念，这样不仅能够提高情感教育的效果，而且还能够有效地提高教学效率。
2.3 结合实际生活进行情感教育
语文的教学内容与学生的实际生活存在着密切的联系。教学内容来源于生活，并且用于生活。因此，教师要围绕这个特点，根据学生的实际生活来开展情感教育，进而有效地帮助学生掌握教学内容，帮助学生获得更多的情感体验，使情感教育达到理想的效果。比如，教师在为学生讲解地震中的父与子这篇课文时，教师可以让学生想一想自己在实际生活中与父亲平时相处的事情，让学生真正认识到父亲为了创造幸福生活而付出的辛苦与努力，进而能够意识到父子之间的情感，感受到亲情的伟大，这样能够提高学生掌握语文知识的能力，同时也培养了学生的思想感情。
2.4 提升教师的情感素养
在小学语文教学过程中，教师的言谈举止对学生会产生很大的影响。因此，为了能够更好地将情感教育渗透到小学语文教学中，那么就要提高教师的情感素养。教师要改变传统的教学理念，要树立科学的教学理念，提高自身的道德品质与个人人格，将自己丰富的情感与热情传递给每位学生，做学生学习的榜样。教师不仅要注重一言一行，而且还要注重自己的仪表，要具备良好的气质与性格，要规范个人的语言与动作，将学生引入学习的情境当中。教师要用自己良好的形象来带动学生、感染学生，调动学生学习的积极性与参与性，来促进情感教育的顺利实施。教师要尊重每位学生，平等地对待每位学生，真诚地关心每位学生，教师要多于学生交流与沟通，要了解学生的内心世界，这样能够增进师生间的情感，帮助学生形成一种积极、乐观、向上的性格与生活态度。
2.5 借助优美的教学情境，深化情感体验，提高学生的文化内涵
小学生的年龄小、阅历浅，对知识的领悟能力不高，文化内涵的层次也达不到一定程度，因此更需要一线教育工作者的指引和关爱。小学语文教师要运用富有诗情画意的情境，从内心深处关心、呵护学生，把情感融入到教学中，用真挚的情感去温暖学生，用炽热的感情去感染学生，营造出师生和谐相处的良好气氛，促使师生、生生之间的情感交融，让学感受到作品丰富的情感韵味。教学中，教师要充分挖掘和利用课堂内外文学作品中丰富的情感教育因素，利用多媒体、课内外游戏、语文实践活动等教学资源和教学形式，巧妙地设置充满情感气息的教学情境，指引学生进行文章的赏析，从中体会作者的情感，并与之进行情感的共鸣，强化和突出情感教育的现实意义，以全面落实素质教育。
2.6 利用充分的想象，丰富情感世界，增强学生的思考能力
想象是指人们在感知作品内容的基础上，经过大脑加工或感情升华而在自己的头脑中形成新形象的心理。其实，语文学习的过程正是学生对作品进行联想、想象、再加工的过程。文本只是摆在学生面前的文字材料，小学生还不具备完全的理解能力，他们无法直接感受到作者在文本中所表达的情感世界，但他们好奇心强，想象力丰富，在小学语文课堂教学中，教师要多给学生创造想象的机会积极地引导学生认真探索，引领学生去学习、体会，感悟生命的真谛，把静止的知识变得有声有色有型，更好地培养学生感悟情感的能力。
总之，将情感教育合理地渗透在小学语文教学过程中，能够真正帮助学生认知与理解情感，丰富学生的情感世界，使得学生将自己的情感与他人分享，这样不仅提高学生的道德品质，帮助学生形成积极、向上、乐观的生活态度，而且使学生更加热爱生活、更加热爱祖国，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周玲.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].课程教育研究，2017(14).
[2]许学梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智，2017(18):88.
[3]雷春明.品赏细节以情激情———浅谈小学语文教学中的情感教育[J].文存阅刊，2017(14).
论文作者:李建树
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
标签：情感论文; 学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 提高学生论文; 教学中论文; 有效地论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;