严秀芳 福建省三明市永安十中 366000
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-074-01
复习在初三整个学习活动中是十分重要的一个环节，而后进生又是这轮复习中关键且提高难度较大的辅导对象。因而如何辅导后进生，在中考到来之前怎样才能有效地提高后进生的英语水平，提高复习课的效率是初三最重要的问题。就自己多年的教学经验，本人谈谈自己在这方面的一些做法和策略：
大多初三总复习安排都是从下学期初开始。本着“三轮复习法”大方向不变的原则，从三月份开始按照以下方法进行班级个别强化复习指导。
1、确定好补差对象，因材施教，对症下药
要求：1）帮助确定个人学习计划、目标并指导其学习方法；
2）狠抓词汇及遗漏语言知识点，做到有问必问；
3）针对中考题型进行强化训练，；每周听力专门训练至少一次；写作练笔俩次；独立完成一篇阅读文章，一篇完形填空；指导其解题技巧及检查方法。
补差对象的确定，在平时教学中及课余时间，针对个人情况，进行极个别交谈辅导，让其感受老师在关注、帮助他，激发起学习热情，努力提高其英语水平。
2、认真备好复习课，妥善合理安排课堂及课余时间
1）课堂45分钟教学对于初三毕业班来说，时间实在是太少。因此，如何妥善安排课堂时间，让课堂45分钟分分有分分的质量和效果，变成为备课的关键。认真研究英语教学大纲及近三年中考题型，针对学生目前学习情况，认真备好每各环节：复习---操练—小结—作业，每个环节的设计都要斟酌再三，习题的训练做到精选精练。要求学生备好专门复习笔记本，认真详细记录当天笔记，做到当天内容当天消化解决，对于平常易错点可摘选记入笔记本，以便日后复习记忆.
2）利用每周下午第四节课，词汇过关，将相关人员分成各小组，互相督促共同进步。并对部分学生进行辅导及时补缺补漏。
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3、在三轮复习中切实抓好语言基础，努力提高学生英语综合运用能力，为中考打好基础
第一轮复习：针对学生对已学基础知识因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、句型的过关（从今年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。（1）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（2）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习：要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。特别听力考查所占比重较大，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有中考试题在对阅读能力的综合考查分值较大。从选词填空，到完形填空，阅读理解（包括完形共六篇）都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意考查其综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。书面表达这次没有小作文，只考大作文，但是笔头练习还是不能少，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。
第三轮复习：是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
总之，通过以上的方法从不同角度不同方面反复地强化训练学生，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，让学生形成一个系统化的知识网，提高其英语综合运用能力及中考英语水平。
论文作者:严秀芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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