摘要：体育是促进幼儿生长发育，增强体制保证幼儿健康成长的重要手段。《规程》中指出，积极开展适合幼儿年龄的体育活动，每日户外体育锻炼不得少于2小时。由此可见，体育活动在幼儿生活生长中的重要性，尊重幼儿要面向全体幼儿，不能认为个别差异就忽略教育。兴趣是幼儿最好的老师，教育方法呆板单一，过分强调教案，在教学活动中，幼儿的学习兴趣低下，效率也得不到提高，那么如何提高幼儿体育活动的效率呢？通过尝试活动，我概述以下几点。场地布置图示化、器材提供丰富化、组织活动趣味化、分层指导多元化。
尝试理论认为：“儿童能尝试，尝试能成功。”维果茨基的心理学理论也证明：学生的尝试活动不但是必要的，也是有可能的，这是因为学生存在现有发展水平和最近发展区。同时这种尝试活动不是盲目的，而是在教师的指导下有目的的，有步骤地尝试，孩子的尝试和教师指导是相互依存和紧密联系的，只有充分发挥教师的指导作用，才有可能使孩子的尝试成功。在幼儿体育活动中，尝试问题设计得合理与否，直接影响着老师是否能正确引导幼儿在尝试活动中少走弯路，掌握较合理的练习方法，为此我们觉得在幼儿尝试体育活动中教师应布置、提供、组织、指导，使孩子充分尝试、且尝试成功。
一、场地布置图示化。
首先将全园室外活动场地划分成若干小区，并用图示的方法进行分类。基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等。我们之所以称这些锻炼内容为基本动作，是因为这些动作是人的基本生活中的主要运动内容，同样这些运动内容也是体育运动的基础，所以发展幼儿的基本动作，对于锻炼他们的动作灵敏、协调、正确姿势非常重要。我们把场地分为田子格、梯形等多种场地分割。有上肢活动区、下肢活动区、有投掷区、还有钻爬区等。在上肢活动区中，我们设计了碰小铃，在图示上运用了 ，幼儿看见鲜红的小灯笼，在看见教师手工制作的防真灯笼实物，自然活动时积极性提高了，活动效率也加强了。合理化分场地安排掌握幼儿晨间锻炼的运动量，使其不但有质的要求，还要有量的要求，将必练动作与选练动作相结合达到一定运动量从而使晨炼真正达到煅炼的目的。为了提高幼儿活动的质量，我园铺垫了塑胶地面及提供自然草坪，保证了幼儿户外活动场地，为幼儿晨炼提供了硬件支持。
二、材料提供丰富化。
活动器材是体育活动的物质基础，小型运动器材，如球、圈、绳等，和一些利用生活中的自然材料，其中大多是废旧材料，根据需要加工成各种小型的幼儿体育运动器材，如绳圈、沙包、拉力器等。在晨间体育活动中，教师应有目的地提供活动器材，考虑器材的丰富化。
根据幼儿生性好动、爱玩、爱跳，但对简单、枯燥、单调的事物兴趣会逐渐降低，且注意力容易分散，在制作活动器具时应考虑到器具色彩鲜艳、形式多样。
例如：1）练习投掷的器具，用颜色鲜艳的布做可爱的动物头饰，四角串连起来，挖一个与嘴形相吻合的“洞”让幼儿拿着沙包尝试着投入洞中，这样不但让幼儿学会了投掷的方法，也提高幼儿在尝试中多投掷的技能。
例如:2）在体育游戏“小青蛙找妈妈”活动过程中，要求幼儿练习双脚向前跳，由于这个动作是全身运动，活动量较大，我就利用尝试法中动静交替这一活动原则，编了一段故事“小青蛙找到了妈妈，它们都非常高兴，所以它们在呱呱交谈找妈妈的呢！”“小青蛙”们一听这个故事情节马上停下来“呱呱”小声谈起来，这样不仅能使幼儿马上静下来休息，而且也为下面的游戏比赛做好体力准备，有利于活动效率的提高。
例如:3）老师还设计了带有名族特色的游戏。如：划龙舟、爬竿、荡秋千、赶马车等有趣活泼的活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿在活动尝试中，摆脱以往老套单一的游戏形式，让幼儿在玩中学，学中玩，在“有趣的电线”活动中，幼儿玩的多姿多彩，让活动器材得到最大限度的使用，让各种技能都有机会得到锻炼，并使幼儿兴趣持续。
例如：4）除了老师自制的玩教具，我们也与时俱进，新增孩子们喜欢的平衡车（出于安全考虑这类型的小型器械是直接购买的），让孩子们锻炼平衡感与四肢协调能力，同时孩子们通过分工探讨，相互协商、实际操作来驾驭平衡车，体验新科技，新产品带来的快乐。
三、组织活动趣味化。
体育活动的游戏性、趣味性，不仅能提高幼儿参加活动的兴趣，而且还能促进幼儿身体各器官的活动机能，规程规定“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质”的任务，也必须借助与游戏性、趣味性的形式，把各种动作的后果动寓于生动活泼、喜闻乐见的体育游戏之中，才能达到锻炼的目的。
小班幼儿在练习跑的基本动作时，老师给他们提供了沙包、球等，但总觉得孩子们跑得不够积极。老师偶然发现孩子们喜欢上弦老鼠玩具。当上足了弦的老鼠满地跑时，孩子们又叫又笑，边追边喊。于是，老师们做了一只形象逼真、色彩鲜艳的蓝色布老鼠。布老鼠在体育活动中一亮相，孩子们立刻被吸引住了。老师拉着老鼠跑，孩子们跟在后面边喊边追。一会儿，大老鼠就被跑得快的孩子追上了，他们踩（揪）下了老鼠尾巴，好得意！但有些跑得慢的孩子，每每只能插空摸摸老鼠尾巴。渐渐地，他们退出了游戏，站在那里成了“观众”。为此，老师们又准备了另一只黄颜色布老鼠。活动时，拖着黄老鼠的老师跑得快一些，方向变化多一些；而拖着蓝老鼠的老师跑得慢一些，变化少一些。跑得快的孩子就去追黄老鼠。而跑得慢的孩子自然就去追蓝老鼠。全班孩子都跑跳着运动起来了。
小班的孩子喜欢有趣的、假扮性强的体育游戏，他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持，往往把自己想象成强有力的角色，把活动材料要么想象成“对手”，积极去“战胜”它，要么想象成“弱小者”，积极去“照顾”它。中班的孩子开始喜欢新奇刺激、竞赛性的体育活动。他们把活动材料当作帮助他们实现目标的工具，关注活动的结果，往往把伙伴当作竞争对手，想方设法取胜。
四、分层指导——多元化。
幼儿教育如何真正做到多元化、多样化。多元化和多样化是从两个意义上说的。一是：中国是个人口大国，社会、经济及文化发展的地区差异相当明显。如何从各地的实际出发，因地制宜，选择最适宜的发展道路，幼儿教育才有可能是多元化的和多样化的。这就必要衡量什么是适宜的，什么是不适宜的；什么是合理的，什么是不合理的。二是：幼儿教育的方法和手段应该是多元、多样的。因为幼儿的需求各不相同，现实背景也有差异，资源又各具特色，老师个人状况也不尽一致，因此，幼儿教育的实践一定是多样化的。但现实的情况是，貌似多样化的实践中有许多难于更改的、根深蒂固的整齐划一，这种整齐划一制约了创新。
在体育活动中，同一的器材，采用不同的玩法，产生出不同的效果，丰富幼儿体育活动创造了有利的条件，逐步增加材料的投放，避免盲目与重复，使每位幼儿都乐于尝试新的玩法。
体育活动给幼儿提供了组织和活动于他们自己世界的机会，幼儿开始把自己看成有思想和根据某种思想来行动的人。更可贵的是，这种具有参与性、主动性、独立性、创造性的主体精神将扩展到教育的其他领域，使幼儿身心得到全面、和谐的发展。孩子是祖国的未来，民族的希望，提要他们的身体素质、心理素质等综合素质，是我们教育工作者义不容辞的职责，晨间体育活动是实施素质教育的重要途径和有效手段之一，我们应重视它，扎扎实实地开展好每一天的晨间体育活动。
论文作者:王玉洁
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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