孔德强 浙江省瑞安市马屿镇第一中学 325208
摘 要：随着新课改的实行，在初中数学教学中渗透归纳推理意识是每一位数学老师都应该重视的。培养学生的归纳推理意识，可以很好地帮助学生养成发现问题并解决问题的习惯。可是，在日常的教学时，老师往往不重视对学生进行归纳推理意识的培养，这样学生就不能养成好的学习习惯，对知识点的理解也会相对困难。因此，老师要把归纳推理意识渗透到教学中来，开拓学生的思维，让学生养成好的学习习惯。
关键词：归纳推理意识 初中数学 创新教学 自主学习
初中数学教学中归纳推理意识的渗透在数学教学中占据十分重要的地位。从初中开始培养学生的归纳推理意识，有助于帮助学生打好学习数学的基础，让学生在今后学习数学的时候能够冷静分析、沉着应对。由于数学中有许多需要归纳推理的数学规律，这些规律能够帮助我们准确快速地解决数学中的题目，因此，学习数学，就要有归纳推理的意识。由此看出，初中数学教学中渗透归纳推理意识是有必要的。
一、初中数学教学中归纳推理意识的必要性
1.归纳推理意识能够促进学生思维发展。初中阶段，学生的思维处于过渡时期，这是培养学生思维能力的最佳时期。新课改的实行，使我们在数学教学的时候更加重视培养学生的归纳推理意识。学生在学习数学的时候可以分小组展开归纳推理的活动，然后得出一些数学结论。学生在讨论中得出题目的答案，能够加深学生对解题思路的印象。因此，在初中数学教学的过程中，加强学生归纳推理意识的渗透是有必要的，有很强的归纳推理的思维可以让我们的学生快速高效地掌握住知识点，而且对学习其他学科也有很大的帮助，从而使我们的教学质量提高上去。
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2.归纳推理意识能够改进传统教学中存在的不足。传统的初中数学教学，老师往往不会重视在课堂中渗透归纳推理意识，这不能提高学生探索问题的能力，也不能提高学生的解题效率。由于在做题的时候,老师不能很好地引领学生对思路一样的题目进行归纳总结，长期下去，学生面对自己之前做过的题目时，自己还是不能解决，他需要通过别人协助自己进行解决，这样就会使学生失去学习的兴趣。因此，我们要在课堂中渗透归纳推理意识，老师正确引导学生对题目进行归纳推理，找出规律，进而提高学生的数学解题能力。
3.归纳推理意识能够培养学生自主学习实践的能力。随着教育的改革，在学习的过程中，学生应该是学习的主体，老师应该注重培养学生的自主学习和实践能力，不能再死板地讲授课本内容，直接告诉学生答案，老师要正确引导学生独立思考，自己总结归纳数学规律。比方说，当学生在遇见难题的时候，不要直接告诉学生解题思路，老师要积极引导学生通过实践去解决问题，这不仅能够培养学生独立学习的能力，还能够培养学生的实践能力。
二、如何在初中数学教学中进行归纳推理意识的渗透
1.创新教学模式。在初中数学教学过程中，老师可以帮助学生归纳推理一些数学知识，改变老师只负责讲，学生只负责听的传统教学模式，从而引导学生参与到教学中来，培养学生自主学习的能力。比方说：老师在讲平方差的时候，就可以设计课堂互动内容，培养学生归纳推理能力。计算并找出下面式子的规律：8×8=64、5×5=25、12×12=144、7×9=63、4×6=24、11×13=143；已知25×25=625，那么26×24=？学生通过观察找出规律，然后得出正确结论，这对学生归纳推理意识的培养有很大的帮助，从而能够很好地提高教学效果。
2.培养学生归纳推理的习惯。想让学生拥有归纳推理意识，不仅仅需要老师的引导，还需要让学生养成归纳推理的习惯。因此，老师在讲授初中数学的时候，不仅仅需要讲授课本上的知识，还需要帮助学生进行归纳推理知识点。例如，老师讲的重点，学生要在老师的引导下进行自我归纳推理，不要依靠老师总结的现成知识点，只有自己真正总结过，才能深刻掌握住数学规律。因此，老师需要设计好每一节课的重点，帮助学生自主学习，让学生养成归纳推理的好习惯。
3.引导学生总结。真正养成归纳推理意识就要帮助学生提高归纳推理的能力。老师不仅要重视培养学生归纳推理能力，还要重视培养学生学会总结的习惯。对相似的题型学生要总结归纳出解题规律，帮助学生进行自我总结和归纳，从而提高学生的归纳推理能力。比方说，学生如果碰到特别难的问题时，老师应该给学生一点提醒，帮助学生打开思维，学生就可以根据老师的提醒展开思维，归纳推理出结论，进而可以对问题进行总结和归纳。
初中阶段的数学课程是很重要的，它可以很好地打开学生学习思维，在这个阶段老师要重视学生归纳推理意识的培养，从而能够使学生快速高效地学习我们的数学知识。老师也应该帮助学生养成归纳推理的习惯，增加学生学习数学的兴趣。老师也应该知道，归纳推理意识不是一时就能够形成的，它是一个长期积累的过程，只有坚持下去，才能帮助学生养成归纳推理的习惯，从而让学生高效地学习。
参考文献
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论文作者:孔德强
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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