摘要：随着当前新课程改革的逐渐深入，高中物理课堂也开始改变传统的模式，向着高效的方向发展。本文对构建高中物理高效课堂的重要性做了简单的介绍，并在此基础上提出了高中物理高效课堂的构建策略，希望以此能够促进构建有效的高中物理课堂，不断提升高中物理教育教学水平。
关键词：新课改；高中物理；高效课堂；教学策略
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）02-0039-01
一、引言
在新课程改革的推动下，高中物理教学过程呈现出主动性和多样性的特征。对于当前的高中生来说，他们的生理和心理都在经历着重要的变化，在这个重要的时期不断激发学生的学习兴趣，改变传统的教学方式，提高学生的主动性和积极性具有深刻的意义，同时也非常符合新课改的要求。高中物理课堂的主要目标就是要始终坚持以人为本的理念，通过提高学生的综合素质和促进学生的全面发展，最终实现高中物理教学的目标。
二、构建高中物理高效课堂的重要性
在很多高中院校中，由于教师在教学过程中，没有充分的考虑到学生的发展特点，没有充分的调动学生的积极性和主动性，发掘学生的兴趣，因此，教师很难吸引学生的注意力，收到良好的教学效果。此外，有部分学生，由于各种各样的原因，导致他们自身的基础知识较差，这样，在实际的学习过程中，他们跟不上教学进度和安排，无法提高学习成绩。再者，受应试教育的影响，学生在听完教师讲课之后就开始投入到大量的习题之中，学生所面临的大量的问题得不到解决。久而久之，学生对高中物理课堂就会失去兴趣，从而使得物理课堂得不到高效的开展。在这种条件下，构建高中物理高效课堂显得非常的必要和紧迫。
三、高中物理高效课堂的构建策略
（一）完善备课内容
要想更好的开展高中物理教学，打造高效的课堂，首先必须完善备课的内容。在备课的过程中，教师要能够充分的根据教学的目标，认识到高中物理课堂的章节重点，同时在备课过程中，要理解学生，了解学生的认知水平，从而在把握学生特点的基础上进行教学。例如：教师在讲重力这一节时，可以首先从身边的实例入手进行备课，在此基础上，向学生讲授一些重力的基本知识点，通过将生活实例和知识点相结合，从而让学生有效的把握本节知识，从而提高学生的学习热情，激发学生的兴趣，打造高质量的课堂。
（二）创设教学情境
高中生，正处于生理和心理发育的重要时期，他们的自我认知和自我控制能力都不成熟，外界因素很容易就会对学生产生许多的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而高效的物理课堂一直是教师的追求目标，为了让学生们能够投入到教学中，就需要及时的营造出一种教学氛围，来激发学生的兴趣。教师要能够着眼于新课程标准，把握学生的特征，积极营造课堂情境，让学生能够在活跃的课堂中积极主动的学习，提高课堂的质量。
（三）建立和谐关系
课堂中和谐的关系有助于师生之间更好的交流，以平等的心态和地位展开教学。教师要尊重学生的个性，正确对待学生个性化的想法，不断地给予学生信心，让学生在肯定的氛围中逐步深化思考，提高学生的信心，促进学生综合能力的提高。和谐关系的创建也可以通过师生之间的活动实现。例如：教师在讲授《自由落体运动》时，可以让学生将物品抛下，从而组织学生观看不同的效果。
（四）优化教学方法
新课改要求教师能够坚持以学生为本的思想，提高学生的自主学习和探索能力。在实际的教学过程中，这就要求教师能够转变课堂的主体，由过去的教师为主体变成学生为主体，探索和讨论相结合教学方法，不断地提高学生的素质和综合能力。高中物理教学方法有很多，而合作式的探索则会提高学生多方面的能力，从而不断地进行创新，使得学生的想法更加灵活，思维更加开阔。教师要充分的明白，自己并不是知识的灌输者，而是整个教学活动的引导者，教师的角色就是要不断地对学生的行为进行引导，培养学生的自主学习能力，激发学生的潜能，让学生在愉悦的环境中进行学习。
（五）多元化评价
在高中物理教学中，教师不仅要注重课堂的讲授，而且也要重视对学生进行评价。教师要能够根据不同学生的心理变化，多样化的进行评价。既要客观公正，也要能够突出优劣；既要看到学生的进步，也要重视学生自身的不足。评价过程中，教师要能够把握好评价的尺度，既不能过高，也不能过低，这样有助于学生正确对待物理课堂教学，不会对此产生过高或者过低的判断，以便于学生能够用一种平和积极地心态来面对多种问题，促进高中物理课堂效率的提高。此外，对待课外作业，教师也应该分层次进行批阅。属于基础知识的可以让学生相互进行批阅，而对于那些重点知识的则需要教师亲自进行批阅和讲解。
四、结语
新课改下，要想构建高效的高中物理课堂，教师就必须完善备课内容，营造积极的教学情境和氛围，与学生平等的进行交流，合理多样化的评价。
参考文献：
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[4]陈继明.新课改下高中物理高效课堂教学的构建措施[J].考试周刊,2017,(62):162.
论文作者:段吉托
论文发表刊物:《教学与研究》2018年2期
论文发表时间:2018/3/14
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