摘 要：英语的学习和实践生活息息相关，是需要一定的使用环境的，这也对提升英语学习的有效性形成了不小的阻碍。当前在素质教育理念的指导下，各科教学开始教学改革，提升教学的有效性。本文主要从初中英语教学存在的问题以及提高初中英语教学设计的有效性措施，这两方面进行了详细的阐述。
关键词：初中英语 教学设计 有效性
初中英语学习，是推动素质教学的重要组成部分。初中英语学习，是当前学生学习的奠基阶段，学生的学习方式以及学习习惯的养成，都将会为学生今后的成长产生潜移默化的倾向。提升初中英语教学的有效性，便是从英语的特点出发，为学生构建生活和教学之间的桥梁，增强英语的实践性和趣味性。教学改革是一个不断发展的过程，教师也需要认识到在提升初中英语课程的有效性的时候，应该循序渐进，从学生的身心发展和课程特点出发，去搭建有质量、有效果的英语课程，让学生充分感受到英语学习的乐趣。
一、初中英语教学存在的问题
1.英语学科的局限性。英语学科，作为一门语言学科，相对于其他学科来说，其实践性更强，而由于语言环境的制约，在开展英语实践中存在很大的局限性。学生的实践方式基本上就是课堂上的练习时间，这样造成了英语学习是一种被动的机械式记忆。学生完成语法背诵，夯实基础知识，考到一个好分数，这便是初中英语的教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种理念下，学生的实际掌握情况如何，根本无从得知，分数仅仅是表面现象，这也是造成哑巴英语的主要因素。
2.教学方式的单一。在教学改革中，教师的专业素养直接影响一堂课程的成败。在整个教学过程中，教学内容的呈现、教学方法的选择，都是教师专业素养的具体体现。当前，单一化的教学方式，让学生对原本存在难度的英语望而生畏，提不起兴趣，进一步影响了初中英语课堂的构建。其实，单一化的教学方式在新课标理念的指导下，其弊端显而易见，学生的主动性以及个性化都受到了压制，不利于学生的全面发展。提升初中英语课堂的有效性，迫切要求教师改变教学方式，让学生的学习有质量、有效果。
二、提高初中英语教学设计的有效性措施
1.科学运用教材，拓展教学内容。教材是开展教学活动的基础所在，要想提升初中英语教学额有效性，首先要做的便是科学了解教材，从学生的需求出发对教学内容进行整合，把知识系统化。在初中英语教学中很多时候都是以对话的形式开展的，那么教师便可以将教学内容情景化，将这些知识融入到相应的情景之中，提升学生的兴趣。另外，在创设情境的时候，说、演、唱等等都是其中不可或缺的形式，也能够进一步提升学生的学习兴趣。科学利用教学内容，并进行创新型的利用，让学生感受到不一样的英语课堂，激发学生的学习兴趣。比方说，在《 Is there a post office near here？》一课中，教师便可以利用生活中的场景开展教学，让学生真正地做到学以致用，不是单纯地对对话内容的背诵。
2.多样化的教学方式，拓展学生实践平台。英语的学习，涉及到听说读写四方面的综合利用，在当前教学中，教师应该重视这四方面的教学内容，让学生能够提升这四方面的内容。首先，在思想观念方面，应该重视听说读写这四方面，将其作为学生英语综合素质的重要组成部分，并在教学过程中予以执行。其次，便是为学生创设实践平台，毕竟，英语的学习最终都是落到实践生活中，口语又是在教学中极容易忽视的一方面。通过举办多样性的活动，为学生创设实践平台，让学生能够自觉关注自身口语能力的提升。比方说英语演讲比赛，这是一个最为直接的方式，让学生讲英语的“写”，转向生活中的综合性的运用。当然了，在创设实践平台中，教师应该从学生的语言学习的最近发展区出发，随着能力的提升，引入到话剧、情景剧等高难度的表演形式，为学生的学习搭建合适的平台。
3.加强师生互动，创设愉悦的学习环境。提升初中英语课堂的有效性便是教师不断调整教学的过程。在制定教学计划的时候，教师对学生的反应都进行了前置性的预判，但是很有可能和学生实际情况不相符合，便需要进行及时调整。加强师生互动，将教学内容传达给学生的时候，通过有效的师生互动，比方说通过问题、小组汇报等等形式，让教师更清晰、准确地了解学生最近发展区。其次，便是师生互动，要注意氛围的创设。在初中英语教学中，教师要关注到学生积极性和参与性，让学生主动和教师沟通，在轻松、愉快的氛围中不断提升自己的综合素养。提升英语教学有效性，这是一个综合的概念，让学生从知识点到能力各方面都得到提升。
三、总结
在教学改革中，我们一再强调学生的主体地位，但是教师的引导作用也是不容忽视的。在提升初中英语课堂有效性的时候，不断提升教师的专业素养，结合学生个性化特征，因材施教，不断调整教学策略。总之，教学方法和教学内容，在很大程度上是受到学生自身的学习水平所影响的。提升初中英语课堂的有效性，满足不同层次学生的发展要求，不断提升初中学生的英语素养。当然了，在开展初中英语教学改革的时候，应该定期进行汇报总结，了解学生在整个学习过程中的状态，利用现实情况去指导英语课堂有效性的提升。
参考文献
[1]陈卫兵 以学为中心 提高初中英语教学活动设计的有效性[J].辽宁教育，2016，（09）：42-45。
[2]唐文平 初中英语中提高总复习教学有效性的措施[J].课程教育研究，2014，（29）：102。
论文作者:舒西金
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
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