安徽省芜湖市无为县福渡初级中学 夏和平
摘要：学生的心理健康教育是新课程背景下教育界的一个重要课题，促进青少年心理健康发展、培养学生良好的心理素质也是当前教学背景下的重要教学任务。初中物理作为初中教学体系的重要学科，自然而然地也承担着培养学生心理健康教育的重要责任。本篇文章主要针对初中物理教学中如何渗透心理健康教育进行相应的探究，以及通过正确的教学方式方法，不断的解剖物理知识，通过物理知识的渗透对学生进行心理健康教育，促进学生学习意识的提高，心理素质的提高。
关键词：初中物理；心理健康教育；教学方法；渗透
心理健康教育是全面开展新时期课程改革以及素质教育的前提和基础，所以在当前教育背景下，应该将心理健康教育更加全面的渗透到整个教学过程当中，对学生开展全面的心理健康教育是每一个教学工作不可推卸的责任。
一、在初中物理教学当中渗透心理健康教育的理论依据
为什么在初中物理教学当中可以实施心理健康教育，这是相关教学工作者在初中物理教学当中将心理健康教育进行实践之前必须要掌握、深思的一个问题。从物理科目的哪些方面和哪些依据能够确定在物理教学当中可以对学生实施有效的心理健康教育呢，主要有以下几个方面：
（一）在物理学科渗透心理健康教育具有合理性
在传统的教学过程当中，教师对物理教学主要是对物理知识本身的教学，让学生背诵相关的理论知识和公式，以求学生满足测试的需要，这种教学方法其实在很大程度上埋没了初中物理学科的功能。从物理学科内容编制和课程设置上来说，在初中物理当中就蕴含着许多能够对学生进行心理健康教育渗透的知识点，但是教师在实际教学过程中，由于对学生心理健康教育的不重视而忽视了挖掘物理知识当中的心理健康教育内容。同时在过去的很长一段时间当中，应试教育的影响将课程教育和素质教育进行分开，更加注重课程教育而忽视了素质教育。但是随着新课程改革的进程和发展，随着人们对教育的理解不断深入，最终发现了能够将素质教育和课程教育融为一体，并且相互渗透、相互融合的方法，使得当前课程教学与素质教育成为不可分割的整体。再加上物理科目具有较为久远的物理知识的进化史，让学生对物理知识的发展以及物理知识对人类生活的作用进行了解，更有利于渗透心理健康教育。所以就物理科目本身而言，在物理教学当中，实施心理健康教育具有合理性。
（二）在物理学科当中渗透心理健康教育具有必要性
学生的心理健康与否直接关系着学生今后的学习和发展。而学生今后的学习和发展，在一定程度上是离不开物理知识的，物理是科学性、工具性较强的学科，对于今后社会的建设以及人们生活的建设都具有非常重要的作用，如果学生在进行物理知识的学习过程当中没有对其中所渗透的心理健康教育进行认知，没有通过物理知识构建学生正确的人生观、世界观和价值观，势必会对学生以后的学习和生活造成很大的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于学生心理健康与否直接关系到学生今后是否能够健康生活、是否能够正常生活这一特点，在初中物理教学中，通过物理知识渗透心理健康教育是非常必要的。
二、在初中物理教学当中渗透心理健康教育的主要措施探究
在明确了为什么要在初中物理教学当中渗透心理健康教育以及在初中物理教学当中渗透心理健康教育的优势之后，相关教学工作者就必须要着手开展心理健康教育，在初中物理教学当中通过挖掘、实践、反复的创新下不断的培养学生的心理健康教育，优化初中物理教学中实施心理健康教育的效果。
（一）把握物理科目的发展历史，通过物理史学的接触渗透心理健康教育
物理的发展具有较为久远和丰富的历史。众所周知，物理学是集中体现人类发展、人类探索、认识世界、认识宇宙的重要科目[1]。通过物理的研究，人类逐渐的认识到了世界、社会、宇宙的现象、特性、规律、本质以及发展历程。基于物理知识具有较为丰富的物理学史，教师在教学过程当中要结合这些知识，对学生进行情感上的培养，让学生的情感得到共鸣，学习体验性得到提升。通过这些物理史学能够告诉学生物理学思想的逻辑和历史发展过程，不仅能够让学生了解到物理知识的本身，更重要的是让学生感受相关物理学家在探索世界、探索科学的科学思想、科学精神和品质，并要求学生在学习的过程当中，以同样的心态去对待自己的生活和学习，从而培养学生形成完善的情感，构建正确的学习观念和价值观念，让学生始终以积极向上、艰苦奋斗、努力刻苦的心态进行学习。
（二）利用现代化技术构建活跃的课堂氛围，为学生的心理健康发展提供一个良好的学习环境
心理健康教育就需要一个良好的教学氛围。由于传统的教学过程当中所使用的教学方法都是单一的、死板的，教师教学的载体主要就是黑板、课本；教学的内容主要是物理的理论知识，让学生对知识进行记忆。在这样的教学环境下，学生的学习兴趣得不到提高，学生在一个封闭的环境当中，对知识进行死记硬背，思维得不到活跃、视野不开阔，所掌握的知识也都是固定的，从而不能够让学生发挥自身的主观能动性，有兴趣的、主动的、积极的去学习。久而久之，学生心理承受的压力越大，学习氛围沉闷，不利于学生的心理健康发展，也不利于教学效果的提升[2]。
在此背景下，教师就可以充分的利用现代化信息技术，用多媒体构建一个活跃的课堂氛围，在这个活跃的课堂氛围当中，学生能够放飞自我、放飞心灵，和学生、和教师进行有效的交流沟通，对知识进行有效的学习。同时，多种多样的知识内容，更能够激发学生的学习兴趣，为学生的心理健康教育构建一个良好的环境。
结语
总而言之，在初中物理教学当中进行心理健康教育是非常必要的，相关教学工作者要从多个方面，包括构建良好的活跃的课堂氛围、挖掘物理知识以及在物理学史当中渗透心理健康教育。
参考文献：
[1]苏爱红.初中物理教学中渗透学生心理健康教育分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2017(09):69.
[2]赵胜明.浅析新课程中学生心理健康教育与物理课堂的整合[J].好家长,2017
论文作者: 夏和平
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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