摘 要：手工制作是我国传统素质教育中不可或缺的一部分，它是一种融合了动脑能力与动手能力的课堂活动，在学生们的操作之下，原本了无生机的物件变得丰富多彩、活泼有趣。手工制作在小学美术教育的课堂之上占有举足轻重的地位，并且多元、大范围的运用在当前的课堂教学之中，使得原本带点枯燥的小学美术课堂显得更加生机勃勃。
关键词：手工制作 小学课堂 美术教育 动手能力 实践研究
随着课程改革在我国小学教育领域的全面推进，建立丰富、生动和多样化的小学课堂教育，成为众多任课老师工作的主要方向。而在小学美术课堂教学之中，手工制作是有效提升学生们动手能力与创造能力的方式，所以，在原有的美术课堂之上，增加多元的学生手工制作课程，能够更好地达到任课教师的教学目的。对于具体的实践方式，笔者做出了以下具体的总结。
一、充分做好课前准备
要想将原本的课程变得更加丰富有趣，就需要任课教师做好完备的课前准备工作；当然，这对于手工课程也是一样。在课程开始之前，任课教师要仔细地熟悉教学大纲的要求，清晰地认清自己想要在这节课上达到的教学目的。在真正开始进行手工制作之前，教师要将制作方法细致地给学生进行示范，防止学生们出现操作不当的事件，从而导致安全事故的发生。
二、导入新颖、激发兴趣
手工课程相较于普通的小学美术课程，存在更多的趣味性、丰富性，能够给学生们更多的新鲜体验。因此，教师应当在手工制作的课程中加入很多新鲜的东西，“实物”的刻画无疑是课堂中更为精彩的部分。例如，教师可以让学生们将家中不用的废报纸拿来，并在课程上用这些废报纸折叠成学生们看见的或是可想象的东西，从而极大地调动学生们的创造积极性。
三、精心做好范样作品
范样作品是一堂手工课程的关键之处，它的好坏直接会影响到课堂教学的质量、效果问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从另一个角度上来说，一个良好的范样作品会激发学生的创造欲望，促使他们制作出更加精美、更加新奇有趣的手工作品。
对于这一问题来说，任课教师应当先为整堂课程设立一个基本的主题，例如旧报纸再利用、变废为宝、美丽的海洋世界等等。在订立了一个整体的主题之后，教师可以先做出几个较为简单的、符合课程主题的手工作品。关键注意范样不能太过复杂、太过难以理解制作过程与手法，否则，学生会难以理解，难以进行自己独立的制作过程。
另外，教师也可以只做几个成型的半成品，让学生们发挥自己的想象去将这些作品，更好地结合起来。当然不能仅仅是任课教师去动手，引导学生们去动手才是课程的根本目的。在实际情况中，有很多教师对于小学美术课程中的手工制作部分不够重视，总是草草了事，对于主题性的作品，教师只是自己做一下让学生们看看就行，根本不用动手，这就从根本性上扭曲了课程的核心要义。
所以，应当细致地为学生作出范样或是半成品，积极引导学生们动手制作，不能只用眼睛去看。对于成品制作成果较好的同学，要在整个班级中进行表扬，让其他学生想其学习，并一同沟通交流经验。另一方面，对于制作效果不好的学生也不要进行严厉的批评，更不能进行指责。要对其进行耐心的劝解和鼓励，与其一同寻找制作方面的不足与缺陷，一同改进，寻求更好的完成效果。
四、注重培养学生的创造能力
虽然，手工制作课程还被当做一种小学美术课程中较为新颖的课程方式，但是，从实际来说，这种方式已经从很早的时候就开始被引用到课堂教育教学当中来了。所以，在我国义务教学的课程教材之中，就有对小学美术手工制作方面的涉及内容。课程主题、主要制作内容，在课本之中都存在显示，但是这种2D的授课模式会禁锢学生们的想象力与思考范围，让他们觉得切合主题的手工作品就只有课本上的那几个。这样一来，手工课的主旨就偏离了方向。
所以，任课教师要突破原有的课本限制，为学生寻找到更多贴近课程主题的素材，引导学生脱离书本的限制去创造性地制作更多的手工作品。与此同时，完成的作品也要符合课程要求，不能离题太多。让学生们理解在固有的主体之下，进行手工作品的创造性制作。开动自己天马流星的思维，让原本较为单一的课程释放出五颜六色的光彩。
在新的一轮课程改革进行之时，全面提高学生各方面的能力，就成为广大高校与老师所为之努力的方向。注重学生的全方位发展，就是要在传统教学的基础之上，开拓创新，寻找更新的授课方式与授课方法。具体到小学美术的课堂教育教学之中，手工制作的确是一个可以提升学生动手能力与思维创造能力的方式，但是这一授课方式一旦用不好就失去了其原本存在的意义。所以，还需要教师适当地把握进程与尺度。做好前期准备工作，明确课程主题，引入新型事务，开拓学生的眼界，做好范样，引导学生们积极主动地动手。发散思维，引导学生们突破课本的限制，创造出更多的手工作品。
参考文献
[1]马丽红 小学生美术教学中培养学生能力的方式研究.四川科技，2017。
[2]高雪迪 试论在课程改革之后如何提升学生的动手操作能力.东方科技研究，2015。
论文作者:魏晶晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
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