黄纯 广东省廉江市第四中学 524400
【摘要】初中阶段是学生成长的关键阶段，作为学生成长的重要引导者、陪伴者的班主任教师，要关注到自身对学生的影响，将传道、授业、解惑的职责所在做到精细。作为初中班主任 教师，在承担着一个班级管理的过程中，需要全面关注到班级每一位学生、不断提升自身的综合素质、积极参与到班级活动组建中，全面达成教师与学生之间和谐关系的构建。
【关键词】班主任；学生；和谐关系
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-114-01
前言：在近年来的教学工作中，对学生德育工作给予了更多的关注，也对新时期的班主任教师提出了新的要求。班主任教师作为一个班级的“大家长”，构建和谐关系，才能在班级形成较强的凝聚力，对班级学生作出引导。班主任教师承担起对学生的教育责任，全面关注自身与学生的发展，为学生的成长带来积极的影响。本文即针对和谐师生关系的构建作出思考。
一、班主任不断提升个人素质
班主任教师不断提升个人素质，是建设和谐班级环境的必然选择。作为一名班主任教师，承担着对学的传道、授业、解惑的作用，除了要关注到对学生的知识的讲解与传递，同时也要关注到对学生个人品质的塑造、对学生能力的培养，以及对学生心理健康进行疏导等，这些都会在潜移默化中对学生的成长产生影响。在近年来的教学中，学校教育发生了明显的改变，在教育过程中，学生成为教育的主体，会对学生的成长奠定扎实的基础，给学生以启发，全面关注到学生综合素质的成长、自主学习能力的提升。作为班主任教师，在班级中发挥着组织领导、培养关注的责任，需要教师全面关注到学生的发展，给学生以启发。
作为班主任教师，要对一个班级学生给予关注，能够全面提升个人素质，与时俱进的实现自身的发展，适应现代教育工作的发展。作为班主任教师，不断提升综合素质，需要从如下几个方面着手：其一，扎实把握自身的专业课程教育工作，做学生可以信赖、专业扎实的教师，成为一名合格的教师；其二，要提升自身的管理能力、心理观察能力等，这本身也是教师必修的公共基础课程，但是也是很多教师忽略的课程。提升自身管理能力、心里观察能力，是班主任实现班级组织的必要技能，能够全面提升班主任实力。其三，能够关注到教育的艺术，提升自身的教育技巧，日常与学生沟通需要技巧，这些都是当前教育工作发展需要全面关注到的也是作为教师需要全面达成的，这些是在日常个人休养中逐渐得到的。
二、班主任加深对学生的了解
班主任加深对学生的了解，是实现师生和谐关系构建的基础所在。作为班主任教师，全面了解学生，是工作的一部分，也需要教师遵循一定的方法策略：首先，在日常教学与校园生活中，观察学生、了解学生，主动走近学生的世界。很多时候，学生在课堂中与课堂之下是不同的，需要教师去发现生活中的学生，才能有所了解、有所把握。其次，教师需要主动走近学生，走到学生身边，去关注学生的一切。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在日常生活中，教师能够主动在课下与学生交流，尊重学生的日常习惯，去了解课堂之外学生关注的是什么，喜欢的是什么等。最后，作为班主任教师，也要尝试与家长发生沟通交流。家庭教育与学校教育是学生教育的两个方面，能够全面关注到学生的成长，关注到生活中与家庭中学生之间的差异，是教师在日常教学中需要关注到的。在日常教学中教师能够主动与家长交流，互通有无，关注到学生在家庭生活中与校园生活中的不同之处，全面了解学生。很多学生具有两面性，只有把握学生在生活中的真正状态，才能使教学工作有的放矢，有所针对，能够更好地帮助学生成长，给学生以启发。和谐的师生关系，就在于师生之间的交流，但是现实中由于学生与教师之间的一些隔阂是难以真正达成的，需要教师全面关注有所准备，最终实现现代化教学的发展，在建设发展中有所关注与成长。
三、在日常交流中促进师生关系和谐
在日常交流中，促进师生关系的和谐，是当前教学工作发展的重要环节。作为班主任教师，需要掌握交流的艺术，与学生主动进行交流。在日常教学中，教师需要做到以下几点：掌握交流的技巧、艺术等，日常中人与人之间的交流，本身就是有技巧的，所谓察言观色。而作为教学工作，教师也要全面关注到学生，观察学生在面对不同事情的反映，及时捕捉学生的情绪，与之交流。其次，多给学生鼓励，初中阶段，学生处于少年期向青春期过渡的阶段，此时思想变化大，很多观点都发生了转变等，在日常教学中，教师能够更多的关注到学生的成长，需要尊重学生的成长变化。有些时候，初中阶段学生无论在解决问题还是思考事物，都有很大的不成熟性，此时教师不能单纯地进行对与错的评判，而是要及时引导，多给学生鼓励，帮助他们建立自信，逐渐掌握学习或是生活的主动性，这也本身是学生成长的一部分。班主任教师只有将更多的注意力、耐心等给学生，才能更好地帮助学生成长。
四、在教学中组织相应的活动增进师生关系
在日常教学工作中，教师不妨为学生组织一些活动，增进师生关系，同时也能增强班级凝聚力，形成班级特有的文化。初中阶段学生正处于朝气蓬勃、奋发向上的阶段，此时教师能够给学生更多的关注，将注意力更多的给予学生，给学生以启发。在很多时候，教师可以组织和利用小型活动，调动学生的学习兴趣，给学生以启发。如针对一些热点话题，可以在班级组织辩论赛、讨论活动；定期的读书沙龙等。当然，也可以利用学校组织的运动会等，培养学生具备相应的团队精神等，而教师主动加入到学生的活动中，成为小组的一员，能够拉近师生关系，对于构建和谐的师生关系有很大联系。
在当前的初中教学工作中，教师需要关注到学生的成长，与学生形成互动，以此推动学生的全面发展。在当前的初中教学中，班主任教师不断提升自身的综合能力，与学生达成互动，才能切实的实现当前教学工作的发展，给学生以启发，最终为学生的成长奠定扎实的基础。作为教师，要注意对学生的心理疏导，达成现代化建设工作的发展，帮助学生更好地学习与成长，全面培养学生的主动意识及能力。
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论文作者:黄纯
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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