广东省河源市龙川县老隆镇第二小学 517300
摘 要：小学语文课程是小学阶段最为重要的基础课程，但是语文课程学习起来十分枯燥、无味，对于活泼好动的小学生来说，语文课程是一门难以令人提起兴趣的课程。但是，语文课又是一门必不可少的功课。如果语文教师不能够在教学中激发学生的学习兴趣就很有可能影响到语文课程的教学效果。本文主要结合实践，就在小学语文课程的教学中培养学生的语文学习兴趣的思路和方法进行了分析，以期能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学成果。
关键词：小学语文 语文教学 学习兴趣 兴趣培养 课程学习
宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学。”这句话充分说明了兴趣对学习的重要意义，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，兴趣是提高教学质量的关键。学生的学习兴趣不是天生的，而是在特有的环境、教育等影响下形成的。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
一、做一名学生喜欢的老师,引导学生良好的学习兴趣
一般说来,学生对某位教师喜欢,也往往会喜欢他上的课,并能主动接受这位教师所传授的知识,相对来说,其课堂气氛也就会相对活跃,学习兴趣就会油然而生。把微笑带进课堂,让学生觉得你很亲切。教师一个友好的微笑,一句体贴的话语,一个会意的眼神和一个轻轻的触摸,都会使这些孩子感到格外亲切。若能把微笑带进课堂,把欢乐带给学生,学生就会格外亲近你,格外喜欢你。这样,他们特别愿意接受你说的话,愿意和你一起快乐地学习。尊重爱护每一个学生,让学生信任你。例如：运用高超、精湛的教学技术；幽默风趣、具有号召力的语言表达；赏心悦目的板书；形象逼真、生动活泼的教学案例等。如果能用几分钟时间在黑板上写出一首古诗词、现代诗歌的板书，那么，学生肯定很佩服你。另外，小学生的思想处在一个分水岭，教师要关注他们的内心世界，关心他们的生活，参与他们的活动,做他们的知心朋友，和学生共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼,了解他们的兴趣爱好、经历体验、家庭等方面，成为他们学习和生活上的良师益友，学生自然会感激你和喜欢你，从而“爱屋及乌”地喜欢上语文课程。
二、营造和谐、宽松、愉快的教学气氛,培养学生的学习兴趣
小学语文教师应尽力研究创新型的授课方式，营造和谐、宽松、愉快的教学气氛,提高学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于语文课文中很大一部分都具有极强的故事性，对小学生而言更具有吸引力，因此教师在讲授这类课文时，可以给学生提供表演课文的机会，以诱导学生提升兴趣。例如，在学习《晏子使楚》这篇课文时，教师可以提前布置作业，让学生自己分组自学，通过查找资料编排剧本，掌握晏子以及其他角色的人物性格，明确中心思想，充分开发自己的想象力，在课上进行表演。通过表演，提高了学生对于语文课文的兴趣。
三、精心设计教学,激发学生的学习兴趣
利用直观教具和电教手段,增强教学的直观形象性。在小学语文教学中,如果只用讲解,学生记不住、分不清,枯燥乏味,效果也不佳。而利用电教手段和直观教具形象地将所学内容展现在学生面前,不但能加强学生的印象,而且使学生感到新奇有趣。例如，教师可以通过图文对照的方式来提高学生的兴趣。课文当中有不少插图，教师也可以提前准备一些相关的图片，这些图片能够反映课文的重要思想，化解文中的难点。如此一来，学生通过对图片的仔细观察及合理想象，能够更加深层次地理解课文，同时也不失趣味性。在学习《桂林山水》这篇课文时，作者通过细致优美的描述向大家展现了桂林山水的醉人景色。在教学过程中，教师可以展出系列关于桂林山水的图片让学生欣赏，并让其用自己的语言来描述，在观察图片细节之后，可以让学生在课文中寻找对应的语句或段落，进而分析学习这些语句段落。学生通过这样的教学方式就仿佛身临其境，思绪随着教师出示的图片一步步深入，不仅感受到了桂林山水的独特魅力，也掌握了作者的描述手法和中心思想，在一片兴致盎然中结束了学习。
四、让学生感受到学会的乐趣,获得成功的体验
让学生感受到学会的乐趣,让学生获得成功的体验。教师在教学中要做到“小环节,多台阶，多变化,多鼓励”。即,将每个教学环节化解为几个小环节,做到易精易小,每个小环节都紧扣教学内容,且做到环环相扣,层层接近,为学生搭好学会的台阶,感受到会学的乐趣。另一方面,在教学中,教师要注意因材施教,对不同的学生采取不同的要求,让所有的学生都有成功的机会。对于好的学生,多引导他们,在授课时可以扩大难度和浓度,让他们不断受到新的信息刺激,同时让他们在课堂上发挥示范的作用,并成为学生学习的榜样。对中等学生多鼓励,让他们以尖子生为榜样,在课堂上积极主动地学习、探索。对于学习困难的学生,要多帮助他们,适当放慢速度,查漏补缺,甚至是“开小灶”,让他们在教师的耐心帮助下,充满信心,步步赶上,一步不落。同时,对于他们的提问更要保护其积极性,简单的问题要尽量留给他们,吸引他们的注意力,逐渐培养他们的思维能力,同时要及时肯定他们。
参考文献
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[4]魏亚莉 激发学习兴趣，提高课堂质量——小学语文教学体会[J].发展,2011年05期。
论文作者:杨琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第197期
论文发表时间:2016/7/8
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