徐红 山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
摘 要：班集体凝聚力的培养是班主任工作的重要内容，是顺利实施班级教育教学的重要环节。作为班主任，要从培养良好班风、组建强有力的班干部队伍等方面打造班集体的凝聚力，让每一个学生都能感受到集体的力量，从而激发学生积极主动地投入班级工作，为班级建设贡献力量。
关键词：班集体 凝聚力 策略
一、以良好的班风为指引，营造和谐的班级氛围
班集体的凝聚力象征着班级是否具有集体意识，而班级凝聚力的形成则是和班风的建设密不可分的，毕竟如果一个班级的班风不正，那么整个班级的建设也就无从谈起。所以，作为班主任，首先要抓班风建设，要有严明的纪律、浓厚的学习氛围、良好的班风和正确的舆论导向。在班级建设中开展的所有活动都要求班级每一名成员参加，并在活动开展过程中能够给予全身心的支持。如果此时班级中出现不和谐音符，或者出现一些不文明的行为，那么就是对班级整体秩序的挑战，班级其他成员就要形成一种默契，对这些不和谐、不文明的行为进行谴责，及时予以制止，并督促他们及时加以改正，促使他们实现自我转化。尤其要借助班级正能量，让每一个班级成员都能发挥自己的积极性，潜移默化地影响班级中的每一个成员，让他们真正有一种主人翁的责任感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个过程中，班主任要成为主导，理直气壮地同班级中出现的不良风气进行斗争，同时积极引导每一个学生，调动他们的积极性，使他们感受到自己的被重视，认识到自己也是班级中不可或缺的一分子，对班级建设有着不可推卸的责任和义务。只有这样，学生才会从内心真正迸发为班级服务的欲望，逐渐地由“他律”变成“自律”，不管有没有老师在场，有没有班干部在场，效果都是一样的，这是形成良好班级风貌的前提，也是培养班集体凝聚力的基础，这样做也可以激发每一个班级成员自我完善的欲望，让他们通过自身的积极努力实现对班集体凝聚力建设的促进。
二、以明确的奋斗目标为导向，凝聚集体观念
凡是优秀的群体必定有自己的奋斗目标，作为优秀班集体建设也同样不例外，我们可以跟学生一起协商，让学生根据自己的个人优势和班级特点，充分酝酿，讨论制定出适合自己班级的奋斗目标，可以设定短期目标和长期目标，让每一个学生都来明确自己应该为实现班级目标，自己应该做哪些事情，让每一个学生都能在班级目标的指引下，确定自己的目标。每隔一段时间，班主任就要组织召开专题班会，让同学们都来晒晒自己的目标实现情况，同时对照班级奋斗目标寻找差距，明确下一步的努力方向，以此来引导每一名班级成员，统一他们的思想认识，激发他们为集体贡献力量的斗志和进取精神，并鼓励他们通过自己的努力实现个人目标，进而实现集体目标。通过这样不断地讨论，学生的集体意识逐渐得到增强，班级的集体凝聚力也逐步得到强化。
三、以得力小助手培养为契机，加强集体凝聚力建设
班集体凝聚力的建设成败的关键，首先是班主任的引领要到位，毕竟班主任是班集体建设的核心人物，班主任的思想在很大程度上影响着班级的发展趋势，所以作为班主任要做到决策果断、雷厉风行、言行一致、赏罚分明，要通过自己的言谈举止，让学生能够接纳自己，让自己成为学生心目中的严师、挚友，这样做的最大效果就是让学生真正信服，从而积极配合。其次是班干部队伍建设要得力，我们都知道，一个强有力的领导班子对一个集体发展的重要作用，所以要想让班集体凝聚力得到强化，就要建设一支训练有素、敢于管理的小干部队伍，让他们成为班主任决策的传达者和执行者，成为班级学生的思想教导者和引领者。建设这样一支优秀的小干部队伍可以有效降低班主任的工作强度，丰富班主任的管理策略和手段，让班级管理更加通畅，通过学生与学生之间的沟通，将矛盾消化在萌芽状态，从而更好地形成优秀班集体。当然在班干部队伍建设过程中，班主任不能搞一刀切，大包大揽或包庇班干部的错误都会导致班风的形成，也会影响班级凝聚力的形成。所以，班主任要对班干部从严要求，严慈相济，放手让他们为班级工作，但不放任他们。对他们要在工作上指导，在学习上要求，使其大胆工作，工作与学习相互促进，充分发挥每一个班干部的特长，凝聚他们的合力，使班干部乐意且能够为班集体服务。
四、以后进生转化为抓手，培养班集体的合作意识
任何一个集体的存在都是以竞争为前提的，既然有竞争就会有优劣，就好比是十根手指头，有长就有短。在这种情况下，作为班主任就要仔细分析其成因，加大对后进生的关注和引导，让他们能够尽己所能地完成班级目标，实现个人的进步。此时，班级优等生的优势就显现出来了，作为班主任可以考虑小组合作的方式，让优等生来帮扶后进生，在班级内形成“一帮一，一对红”的良好局面。除了学习上的后进生，还有一些纪律观念差、卫生意识淡薄的学生，我们也可以让一些好学生来帮助他们，引导学生从集体出发，及时处理各种矛盾，改掉自身的缺点和不足，维护集体的利益。
五、以班级舆论氛围为突破口，塑造积极向上的舆论氛围
班集体凝聚力的培养，不仅要扎实做好工作，还要求班主任注意培养积极向上的集体舆论环境，正确发挥其的监督作用，塑造良好的班风。比如我们可以设立表扬栏，在班内加强班级舆论导向，用正能量来引导班级新风的塑造。同时利用班级和学校的黑板报、宣传栏等宣传阵地及工具，宣传班级良好形象，激发学生创建美好集体的强烈愿望。通过一系列教育活动的设计与实施，使班内形成健康向上的风貌。
论文作者:徐红
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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