摘要：物理作为高中课程教学的重要内容，涉及到的知识点非常多，解题方式也多种多样，整体与隔离法的应用，能够简化解题过程。本文主要对整体法和隔离法在高中物理教学中应用相关内容进行了阐述。
关键词：整体法；隔离法；高中物理；应用
引言
高中物理是众多科目中难度相对较大的一门课程，各类题目复杂多变，解题方式也非常多，再加之，学生的学习基础不同，尤其是对那些基础成绩较差的学生，学生学习起来存在一定的难度，将整体法和隔离法运用到高中解题过程中，能够简化解题步骤，节省时间，提高解题效率，是一种易于理解和操作的解题方式，受到广大师生的喜爱。
一、静力学中的整体与隔离
为了弄清系统内某个物体的受力及运动情况，在高中物理解题过程中，通常可以使用整体法、分隔法及整体和隔离法交叉运用。隔离法：需要弄清研究对象、过程及状态，将某个或者某部分研究对象，从全过程中隔离出来，并画出受力图或者是运用物理规律，列方程求解。整体法：当只涉及到研究系统而未涉及系统内部相关物体的力及其运动状态时，就可以使用整体法，其基本步骤是，弄清研究系统及其运动全部过程，将整体的受力图画出来，并列方程求解。在具体解题过程中有的题目在求解过程比较复杂的情况下，用整体和隔离法来解决能够将复杂的问题简单化，不需要很多麻烦的计算，就能快速的求解，可以取得很好的解题效果。
例如：如图1所示，用等长的轻绳悬将重为G的均匀链条两端悬挂在天花板上，绳与水平方向成30°角。试求（1）绳子的拉力；（2）链条最低点处的张力。
解析：（1）采用整体法来分析链条的受力情况，如图2所示。链条受到受到三个非平行力的作用而保持平衡，则这三个力相交于同一点，由平衡条件能够得到：绳子的张力T=G。
（2）采用隔离法进行分析：将链条从最低点分成两半，关于左半边受力情况分析如3所示，T1表示的是右半边链条的力，由对称性可知T1的水平，再由平衡条件：T1=cosθ,则对低点的张力为： 
二、牛顿第二定律中加速度问题的整体与隔离
在高中物理课程教学中，牛顿第二定律这一内容是学习的重难点内容，对该章节内容的学习，主要是让学生学会用牛顿第二定律解决两类基本问题：（1）已知物体的受力情况，求解物体的运动情况。在解决这类问题时，通常都是使用牛顿运动定律求出物体的加速度，在结合物体的初始条件，使用运动学公式，求出物体的运动情况，也就是物体在任意时刻的位置、速度、运动轨迹。（2）已知物体的运动情况，求解物体的受力情况。求解这类问题主要是用运动力学公式将物体的加速度求出来，在使用牛顿第二定律起初物体所受合力，再求出其外力。值得注意的是，在牛顿第二定律中方程中的力应是研究对象所受合理。
例如：将两个质量相同的物体A、B紧靠在一起，放在光滑的水平面上，如果它们分别受到的水平推力，而且A、B的加速度相同，则A施于B的作用力大小？
解析：由已知条件可知，物体A、B的加速度相同，要求他们两者相互作用的力，可以采用先整体后隔离的方式，先将他们共同的加速度求出来，再将A、B作为研究对象，将他们相互作用的力求出来。通过整体法不需要求内力，且不涉及各物体间的相互作用力；而使用隔离法能够将某部分物体隔离出来，作为单独研究对象，分析其受力情况，并列出相应方程，就能得出结论。
三、牛顿第二定律中的作用力与反作用力整体与隔离
物体间的力都是相互作用和产生的，物体将相互作用而产生的力称为作用力与反作用力。两个土体的作用与反作用力大小相等，方向相反，作用于同一直线。即F=F,。在对这一内容进行学习时，要关注新知识形成过程，让学生在全面理解和掌握知识的同时，进行思维创造，通过对课程知识的学习，能够理解生活中的一些案例，如，人走路时，脚对地的摩擦力及地对脚的摩擦力等；划船时，船桨对水的作用力及对水船桨的作用力等。在让同学们联系生活实际，举一些作用于反作用力例子，了解到物理和生产、生活的联系，并能够用整体和分隔法解决物理问题，提高物理课堂教学质量。
例如：A、B发生争执，A打了B胸口一拳致，导致B受伤，经法院判决A必须要支付B医疗费。A狡辩说：我打了B一拳，结合牛顿第三定律可知，作用力和反作用力大小是相等的，B对我也有同样的作用力，因而B并未吃亏，我并不需要支付医药费，则该事件判决的依据是？
解析：虽然，从物体学的角度看，他们两者力的大小是相同的，这时可以用整体法来分析其受力情况，再将A、B分别作为研究对象，判断其受伤程度。
结语
高中物理课程教学涉及到的知识点非常多，包含各种类型的题目，再加之，高中题目本身就不交复杂，对学生的思维想象力要求非常高，学生解题过程中会遇到很多的难题。将整体与分隔法运用到解题过程中，能够简化解题过程，节省解题时间，调动学生解题的兴趣，从而提高物理课堂教学的有效性。
参考文献
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论文作者:何尔松
论文发表刊物:《知识-力量》4中
论文发表时间:2018/9/18
标签：隔离法论文; 物体论文; 作用力论文; 高中物理论文; 定律论文; 受力论文; 情况论文; 《知识-力量》4中论文;