青岛西海岸新区胶河小学 闫静
摘要：百年大计，教育为本。国家教育教学的基础是中小学，而农村的教育又是最薄弱的环节。我国13亿人口超过半数生活在农村，要提高我国整体教育水平，加强农村教育显得尤为重要。针对目前农村的这种现状，笔者从四个方面论述如何提高数学学科教学质量，以便引起大家的讨论。
关键词：学习培训 集体备课 听课会诊 教学监控
我们清楚地知道，农村小学与城市小学的教学存在极大的差距，教师教得很辛苦，学生们却学得差，造成这种局面的原因是什么呢？难道说老师们不爱岗敬业吗？显然不是的。细细思来，我认为主要涉及两方面的因素，一是农村小学教师的业务素养和能力不高，师资力量还是相对地薄弱，还不能充分实施有效教学。二是受限于农村的学习环境。课堂是获取知识、巩固知识的唯一途径，无法从社会大课堂中去汲取知识的营养。因此，充分利用课堂教学的主渠道，全力提升学科教学质量显得尤为重要。
那么，在此背景下，如何提高数学学科的教学质量呢？笔者认为，教师要采用积极有效的教学策略，应从以下几方面入手。
一、以学习培训为载体，助力教师专业化成长。
以数学学科为例，教师要提高自身的专业水平，要努力做到以下两点。首先，教师要对教材具有整合的能力，从而能够进行创造性的教学。对小学阶段的数学知识要具有全方位、清晰的认知，能够进行系统的、创造性地组织教学，杜绝照本宣科式的教学现象发生。其次，要提升教师的教学能力。为加深对教学活动的认知，教师需要转变过时的教学观，可以借助学习培训，提高教师的教学理论水平，能与教学实践进行有效结合。此次，教学技巧的培训也是一项重要的内容，可以更好地促进提升教师驾驭课堂的能力。
二、充分利用集备，加深对教材的解读
教师在授课前，必须充分做好课前的准备工作。其中，教师采用有效策略是关键的一环。为此，教师要充分利用好集体备课的形式，分享各自的教学策略，通过充分的讨论，从而选择最优的教学策略。
学校在组织集体备课时，探讨出哪种模式是最适合学生发展的，我们就采用哪种。
在集备过程中，学校要引导广大教师做好以下几个方面的工作。
1.精心设计教案。教师首先要充分了解学情，教师在教学设计时应关注如下问题：(1)学生是否掌握新知所必需的基础知识与技能。(2)哪些知识与现实生活紧密联系？哪些知识远离现实生活？教学中需要创设哪些真实的情景？
2.准确把握学科教材的特点，选取合理的教学内容。把握如下要点(1)优化教学内容，选取与教学目标紧密的内容，删除学生熟知的旧知，补充教学目标所需的素材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆(2)从学生实际出发，精准把握教学重点，突破教学难点。(3)可以通过哪些内容，训练学生的数学思维，渗透学生的学习方法的教育。(4)正确处理练习题基础知识与能力拔高的关系，让不同层次的学生都得以提升。
3.注重培养学生的创新思维，引导学生经历体验与探索的过程，充分调动学生学习的积极性，联系旧知和生活经验去解决问题，让学生养成良好的学习策略。
4.教学设计多样，完善备课流程。(1)集体教案与个人教案并存。(2)落实好课后教学反思，教师做好二次备课。
三、进行听课会诊，加强教学监控。
教师在组织教学时，需要根据教学设计来调整教学进程，及时反思教学行为。教师如能对教学的监控好及教学机智的充分发挥，学生的学习效率就会明显得到提高，教师的教学质量也会极大提高的。
因此，学校在组织集体备课时，要加强教研组成员之间的听课、会诊。这样做会提高教师对课堂教学的监控能力，有利于提高课堂教学的有效性。
在组织相关活动时，教研组要根据具体的课例，形成集体的智慧，帮助教师精心设计学习方式。教师在进行自主合作探究学习时，要关注以下几个要点。第一，要注意设计问题的有效性，即问题要有开放性、思考性、挑战性及思考性。第二，要弄清本节课自主合作探究的必要性。第三，教师在进行合作探究时要思考，哪个数学知识点要用？学生的回答可能会出现哪些情况？如何适时地对学生进行点拨引导。第四，要注意分层式教学。将群体教学与个别独立思考进行有机的结合。第五，如何养成学生良好的学习习惯？让学生学会倾听，学会表达。
四、及时进行教学反思，有利于提高教学质量。
教师在上课、测试、解答疑惑时，往往以为自己讲清楚，讲明白了，学生有所收获了。然而经过反思后，我们发现，教师对问题的讲解并没有立足于学生的知识能力水平，没有充分的了解学情，无法从根本上解决学生存在的问题。教师只是死板的按照固定的程序解决某类问题。学生只是从表面上理解了，并没有按照问题的实质去解决。因此，教师要经常对自身的教学行为进行及时的反思，时刻关注课堂上学生的表现，树立学生的主体地位。及时调整教学方案，有助于提高课堂教学的有效性。教师要常常反思怎样的教学设计才是高效的？教学过程中，学生是不是全部参与了？课堂教学环节以及时间的分配是否合理？课堂授完后还有哪些不足的地方等等。教师长期坚持下去，课堂教学必然会有一个质的提高。
参考文献
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论文作者:闫静
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/9
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