重庆市万州区走马中心小学 谭登江
摘要：小学是我国基础教育的重要阶段，更是学生学习和生活的启蒙阶段，加强小学学校的规范化管理，能够在很大程度上为学生营造一个安全、良好、舒适、优质的学习环境，更有利于帮助学生尽早地树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的学习习惯，为学生今后的进一步学习奠定基础。要想进一步加强小学学校管理，就要规范管理方法和措施。所以，本篇文章主要针对小学学校规范化管理的措施进行相应的探究，以期通过进行小学学校的规范化管理，进一步加强我国基础教育质量。
关键词：小学管理；规范化；管理措施
做好小学学校的管理工作不仅仅能够提高我国基础教育的质量，而且也是我国基础教育得以有效开展的基础保障。随着新时期课程改革进程的逐渐深入和发展，对教育提出了更高的要求，不仅仅要求在教学当中对学生进行相关知识的教学，更重要的是要加强教学管理，促进学生德、智、体、美的全面发展。所以在一定程度上来说，小学学校管理质量的高低，在一定程度上制约了我国基础教育的教学质量，影响了人才培养的质量。所以当前立足于新时期课程改革和我国教育发展的需求，进一步规范小学管理优化管理措施是非常必要的。
一、当前小学管理中存在的问题分析
当前，我国小学教学管理当中还存在着很多问题，在一定程度上影响了我国基础教育的优质开展，要想进一步规范小学管理，就必须要对当前小学管理当中存在的问题进行深入的分析，并立足于问题，制定针对性的措施加以解决。具体来说，当前小学学校管理当中存在着以下几个方面的问题。
（一）管理缺乏规范化的制度支持
制度是管理的核心，一套完善的管理制度是学校开展相关管理工作的有效依据，也是保障学校管理工作得以顺利进行的前提。但是，很多小学学校在开展管理的过程当中，部分学校的管理制度建设还不够完善，很多学校的规范化管理缺乏制度支持，导致学校的管理局面混乱，管理效果不佳[1]。与此同时，很多学校对学生的言行举止有着较为明显的约束和管理制度，但是对于教职工却没有建立完善的管理制度，这样不能够带动教师在新课改背景下教学积极性，也不能对教师进行有效的管理，导致学生发展受限，教师发展受限，学校发展受限。
（二）教学的功利性比较明显
受到传统应试教育的严重影响，当前很多教师在实际教学过程当中，其主要的教学目的就是为了让学生能够通过考试，在考试当中取得较好的成绩，以此来对自己教学能力的评价和肯定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种应试的教学方法完全和当前新课程改革背景下的教学要求相违背，使得当前小学教学的功利性较强，没有注重学生整个素质培养和德育思想意识方面的培养。这种功利化的教学使得小学整体教学质量降低不符合新时期教育发展的需求和学生学习成长的需要。
二、小学校规范化管理措施探究
在明确了当前小学学校管理当中存在的重要问题之后，相关管理者就必须要对这些问题进行深入的分析，立足结合当前教育发展的需要和学生成长的需求，制定有效的措施，不断地优化小学管理，为学生提供一个良好的学习环境。
（一）加强管理创新
创新是小学有效管理的灵魂，创新不管是在社会发展的各个方面，还是在我国基础教育的管理当中都有着非常重要的作用，相关管理者只有不断的探究，创新管理方法，掌握管理的实质，才能够使得相关管理者始终保持着超前的管理意识，用符合时代发展、符合教育发展、符合学生成长需求的方法进行管理。首先是创新管理制度。管理制度要摒弃传统的生硬死板的框架，要以学生教师学校的发展作为一个整体，重新构建一套完整的管理制度。比如，在管理制度当中要明确教师的地位，明确教师的激励机制，为教师的工作注入新的动力。其次，要正确的处理好学校、学生、教师、这三者之间的关系，实施以人为本的管理手段。同时，要为学生创造一个活跃的、放松的、学习环境，通过构建活跃的校园文化丰富优化校园环境，以此来起到潜移默化的管理作用。
（二）提高教师的教学水平和管理能力
教师作为学校的重要组成部分，是教学工作的参与者、践行者。面对当前小学教学功利化的这一问题，就必须要提高相关教学工作者的思想意识，加强教师专业教学水平和管理能力，提高教师的专业素质。首先，要促使当前的相关教学工作者转变教学观念，正确的处理好学生与自身的关系，深刻认识新时期背景下新的教学目标和教学内容，注重学生德、智、体、美的全面发展，注重学生人生观、世界观和价值观的培养[2]。与此同时，还要提高教师的组织能力，让教师参与到学校管理当中，进行精细化管理，从而不断地使得小学管理越来越规范。
结语
总而言之，小学规范化管理是当前小学教学发展的基础和前提，相关教学工作者和管理人员必须要实现小学的科学有效管理，为学生提供一个良好的学习环境，通过创新管理制度，活跃校园氛围，优化学校、学生、教师三者之间的关系，进一步规范校园管理，提高校园管理质量。
参考文献：
[1]孟召君. 零缺陷质量管理模式在小学管理中的应用研究[D].上海师范大学,2015.
[2]朱慧. 小学管理中“批评教育”的策略研究[D].苏州大学,2014.
论文作者:谭登江
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
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