摘 要：在新课程背景下，随着社会对人才能力要求的不断提高，小学语文新课程倡导建立学生主体课堂的理念不断深入，但是小学生的知识经验比较有限，在一定程度上影响着课程内容的深入。如何在新课程标准背景下在小学语文教学中加入微课，改变小学语文的教学现状，成为广大教育者关心的问题。
关键词：新课程 主体课堂 微课 教学现状
小学语文新课程标准提出：一、要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。二、教学中要努力体现语文的实践性和综合性，重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文、学会学习。三、重视情感、态度、价值观的正确导向。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。四、重视培养学生的创新精神和实践能力，尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力。
一、微课的定义和特点
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课的特点：1.教学时间短，一般5-8分钟。2.教学内容少。3.资源容量相对来说较少。4.资源构成“情景化”。微课可以分为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
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二、微课在小学语文教学中的应用分析
1.激发学生的学习兴趣。对于学生来说，兴趣才是最好的老师。学生只有对所学知识产生了兴趣，才能引导学生对所学内容进行自主的探究。尤其是小学阶段，学生处在思想逐渐成熟、日趋独立的阶段，对新鲜的事物保持着足够的好奇心，因此充分调动学生的主观能动性、引导学生主动学习是小学教学的根本目的。微课课件的引入，能够为学生提供更加直观的教学内容，微课课件中鲜明的色彩、生动的画面能够充分激发学生的学习兴趣，从而引导小学生自主学习，达到小学教学的目的。比如小学五年级语文《慈母情深》一文，本文是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情以及孩子对母亲的敬爱之情。教师可引导学生回忆自己母亲生活中的点点滴滴，激发学生的学习兴趣。
2.创设情境化教学和师生互动教学。小学生的抽象思维还不成熟，所以具体的画面、实物等更有利于小学生接受知识。让学生在学习情境中不断构建新的学习情境，从而生成丰富的情境氛围，深化对文本的理解。微课是具有感染性的，它能把学习者快速带入到特定的情境，更尊重学生的自我价值与情感体验；可让学生更加自由地联想，从而实现知识的自我重建。微课的情境化教学是对传统教学的延伸和丰富，是传统课堂不能比拟的。比如四年级下册第2课《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。在课文的重点段第二、三自然段里有两个排比句式：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”句中一共用了六个“啊”字，强化了作者情感的表达。如何读好句尾的“啊”字，成为教师在朗读指导时的重点和难点。为此，四年级语文教师设计了一节以“啊”的变调知识为题的微课。在短短的5分钟视频里，教师从课文中的六个“啊”字入手，讲解了“啊”字与前面音节末尾音素的六种关系，使学生理解到“啊”在不同的字的末尾时读音会发生怎样的变化。
3.教学过程中注重小组合作学习，有针对性地教学。微课搭建了实现因材施教与分层教学的一座桥梁。教师可根据学生的不同学段及心理特征调整内容的难易程度。不同学段的阶段目标不同，所要掌握的知识深度不同。语文课程的总目标是由阶段目标排列组合而成的，是由同类项的知识点层层深化、循序渐进实现的。教师和学生共同展开了小组合作探究与交流，经过热烈的讨论，大家得出了结论，达成了共识。
参考文献
[1]郑聪 微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学硕士学位论文，2014。
[2]别新均 浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016，01。
论文作者:任宝芬
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/4
标签：学生论文; 小学语文论文; 情境论文; 漓江论文; 教师论文; 知识论文; 激发学生论文; 《中小学教育》2017年7月第285期论文;