青海省海南州兴海县中学 张海芳
摘要：作文是语文教学中的重点和难点，也是学生能力最难提高的部分。这些年来随着教育的不断改革，也对学生写作能力有了一个新的要求，随笔训练作为有效提高学生的作文能力得手段开始出现在教学中来。随笔训练作为一种微型的写作练习，他具有形式多样，内容丰富的特点，由于他灵活的写作方式，既能够让学生产生写作兴趣，有能够锻炼学生的思维能力，从而提高学生写作能力。本文通过探讨初中语文随笔训练及语文教学研究为作文教学提出几点意见。
关键词：初中语文 随笔训练 作文教学
在初中教学中，语文站很大的比重，它作为一门基础学科，其重要性可想而知，而作文则是语文教学中的最重要的部分，它不仅仅是在试卷上分值很高，并且它还意味着学生的语言表达能力，这是现代学生所要掌握的语文基本素养之一，而随笔训练则是提高语文写作水平的常用方法之一，通过不断的随笔训练让学生熟练掌握各种体裁文章的写作方法，从而提高学生写作能力，而如何在写作文时做到下笔如有神，那就需要老师的不断探索了。
一、坚持学生的主体地位，围绕学生进行写作兴趣提高的随笔训练
“问题不在于先教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究问题的方法”这是卢梭关于这个问题的回答，在初中作文教学中一个重要的部分就是要求学生首先对课程产生浓厚的学习兴趣，从而让学生能够全身心的投入到作文中，只有当对作文产生学习兴趣的时候，才能使他们的写作能力有所提高。
课堂中的主体是学生，老师在授课时应该牢牢把握住这一关键点，让学生在课堂上积极参加课堂讨论，要让他们首先进行课堂知识的预习，之后在通过老师讲解的方式来解决他们预习中所遇到的问题，在课堂最后应该要求学生在课堂上自己总结自己学习到的知识，这样的方式能让学生明确自己每一节课所学到的知识，从而最终构成一个知识系统，提高学生的作文水平。并且老师应该给学生提供一些作文素材积累，让学生在写作文时能够有东西去写，便捷他们的作文学习。
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二、随笔训练要把学生的思想感情倾注到其中，让随笔训练充满活力
在现在作文教学中，很多老师为了防止学生作文跑题，给他们规定了严格的写作模式，例如第一段写什么，文章主体要求三个论点，每个论点有一个论据等等规范，这虽然能够有效防止学生作文跑题，但是这极大程度的约束了学生的思维，让他们将自己的写作思维仅仅局限于老师给的这种定式中，他们的作文以后都会按照这个模板来写，就导致了学生作文千篇一律，甚至有学生将其以前的作文不断套作，作文变成了一种应付差事，长久之后，学生会认为作文对他们的学习毫无作用，并且在长时间的练习中作文水平一直都得不到提升，学生就会丧失作文学习的动力。
老师应该在进行作文教学时注重发散学生的思维，让他们不要将作文格式局限于一种或者两种，也许现在他们所写的文章毫无结构可言，但是老师应该看中的是他们的思维能力培养，作文主要是要求学生立意新颖，语言表达到位，在这样发散性的训练中学生能够不断开阔自己的思维，提出更加新颖的观点，这才是现代作文教学的真正内涵，但是其中带来学生作文格式不正确的问题可以后期在进行解决，格式可以养成，但是思维却可遇不可求，不能为了格式的规范就扼杀学生的发散性思维，只有这样，学生作文能力才能真正进步。
三、随笔训练要精准发力，要把提高学生的写作能力作为主要目标
写作不能够闭门造车，不是让学生对同一题目进行反复的练习，而是应该结合不断变化的中考作文出题趋向来进行题目调整，并且在写作训练时，老师应该多进行不限制题目的理解性题目写作，比如给学生一个事件或者写作范围，让学生自己进行各个方向写作的把控，提高他们的立意能力，当文章立意准确时，才能够保证学生作文不会跑题。
在传统的教学方式中，学生写作越来越向“两耳不闻窗外事”的趋势发展，在教学中就接受不到外界事物的发展过程，让他们的作文模式也越来越僵化，因而老师应该要加强学生的随笔训练，让他们拥有炉火纯青的随笔写作能力，应该在随笔中倾注大量的心血，提高学生随笔写作能力，并且要让学生注重写作素材的积累，让他们多积累一些不同方面的事例和新闻，从而结合到作文中，让他们的作文有东西可写，提高他们的写作能力。
结语：在初中语文教学中，作文教学是一个重要的内容，但是往往很多学生在写作时不得其法，写出来的文章总是不是很完善，老师应该给予学生一些引导，首先老师不能固化学生写作思维，不能将他们的作文规定在一个固定的模板中，要让学生根据题目自己发散思维来进行写作，并且在写作时不能够闭门造车，要积极和外界事物接轨，让他们能够提高写作能力，并且要给学生进行精准的随笔训练，以达到炉火纯青的随笔写作能力，从而在作文中提高学生能力。
参考文献
[1]杨素云.对初中语文有效教学的解读与思考[J].学周刊，2013（2）.
[2]罗福权.初中语文随笔训练及作文教学初探[J].亚太教育，2016（27）.
论文作者:张海芳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
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