湖南省妇幼保健院 湖南长沙 410008
摘要：目的 观察健康教育在妇产科护理中的应用临床效果。方法 采用随机数字表法选取2015年12月--2016年12月在我院进行治疗的100例患者做为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各50例，对照组采取的是我院妇产科常规护理，观察组则在常规护理的基础上加强开展健康教育，对两组患者及家属对宣教知识的掌握程度和护理工作的满意度进行比较。结果 经统计学分析，观察组对健康教育知识知晓程度为94.0%明显高于对照组掌握率的86.0%，二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。经统计学分析，观察组对护理工作的满意度为96.0%明显高于对照组的90.0%，二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。结论 在妇产科护理中的应用个体化健康教育效果显著，可有效提高患者对疾病知识的掌握率和护理满意度，缓解患者的病情，促使其早日康复，值得在临床广泛应用。
关键词：健康教育；妇科护理；临床效果
近些年来，随着人们生活水平的不断提高及护理新模式的不断涌现，人们对妇产科护理服务更加重视，对妇产科护理质量提出了更高的要求及期望[1]。健康教育是实施人性化、优质高效、整体护理的一个主要单元[2]。健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。本文选取本院100例妇产科患者进行研究，观察个体化健康教育对其的临床效果，现报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料
采用随机数字表法选取2015年12月--2016年12月在我院进行治疗的100例患者做为研究对象，患者平均年龄（25.58±6.15）岁，年龄20--39岁，其中大学本科以上学历70例，大专学历20例，高中以下学历10例。有31例患者患有功能失调性子宫出血，有10例患者患有稽留流产，有20例患者患有子宫肌瘤，有10例患者患有宫外孕，有29例患者患有盆腔炎。将其随机分为对照组和观察组，每组各50例，对照组和观察组患者在年龄、学历、产次等方面均衡性良好，具有可比性。均不存在统计学意义（P＞0.05）。对照组和观察组患者者均同意参加本次研究并表示积极配合，全部签署了知情同意书。
1.2护理方法
对照组采取的是我院妇产科常规护理，未系统化地对这些患者进行健康知识的普及，仅在患者提出疑问时予以解答。而观察组则在常规护理的基础上加强开展健康教育，具体方法为：①入院时的健康教育。对护理人员在与患者接触时，先进行自我介绍，并介绍手术医师和责任护士等，与患者建立良好的医患关系，减轻患者的陌生感；要注意把健康教育融入日常沟通中，要尽量使用简单、通俗、易懂的语言向患者进行健康教育，同时注意观察患者的心理变化，尽量最大限度地消除患者的担忧、恐惧和紧张心理，使患者感觉到医院对他们的重视、温暖和关心，在心理上接受治疗和护理[3]。②入院后的健康教育。护理人员要向患者及家属做好健康知识宣传工作，根据患者的病情讲解相应的治疗与预防方法，使患者对自身的疾病形成清晰的概念，同时向患者发放宣传手册，使患者进行自主学习，增加自我保健意识[4]。③出院健康教育。患者出院健康教育容易被忽视，要加强对患者的教育，对病人进行口头及书面的出院指导，以保证病人出院后的生活质量。出院健康教育的具体内容有：生活规律、适度活动、参加体育锻炼、注意休息、预防疾病、合理膳食、保证充足的睡眠、戒烟戒酒、劳逸结合、情绪稳定、大便通畅、按时服药、采取避孕措施等。同时定期通过电话随访对患者进行针对性的健康教育。
1.3观察指标
①对两组患者健康教育效果评价。掌握：能正确复述或演示基本掌握：部分正确复述或演示；②患者满意度，采用本科室制定的患者满意度调查表进行调查，≥90分为满意，（80--90）分为基本满意，以≥80分计算满意率。
1.4统计学处理
所有数据采用SPSS19.0统计学软件进行分析。计量资料采用均数±方差进行表示，采用t检验；计数资料采用%表示，采用x2检验。P<0.05则表示差异有显著的统计学意义。
2结果
2.1两组患者及家属对宣教知识的掌握程度进行比较
经统计学分析，观察组对健康教育知识知晓程度为94.0%明显高于对照组掌握率的86.0%，二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。见表1。
2.2两组患者及家属对护理工作的满意度进行比较
经统计学分析，观察组对护理工作的满意度为96.0%明显高于对照组的90.0%，二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。见表2。
表1 两组患者健康教育知晓程度比较（n，%）
3讨论
妇产科疾病较多，且较复杂，做好其护理工作能保证患者的疗效，降低并发症的发生。优质护理是一种新型的护理模式，目前已被广泛应用于临床，它是指护理人员在进行护理服务时，严格按照以患者为中心，全心全意为患者服务的护理宗旨进行护理，能有效保证护理质量，减少护患纠纷。优质护理集科学性、实用性、创新性及针对性等优点于一身，能为患者实施个体化的护理服务，使患者充分感受到护理人员的人文关怀，因而对于患者缓解不良心理情绪，提高患者护理满意度非常重要[5-7]。健康教育指的就是对患者所患的相关疾病的知识进行宣传，使患者对自己所患的疾病有一个详细的了解，告诉患者应树立积极健康的生活观念，对以往不健康的生活方式要加以纠正，使患者能够以积极的心态配合治疗，达到治疗疾病的目的。我们要做到以下几点：知：使患者明白自己所患疾病的相关情况，了解检查治疗的目的、护理内容与疾病的传播途径。信：护士要用自己丰富的知识结构来取得患者的信任，使患者有战胜疾病的信心。行：护士要亲自对患者进行指导，告诉患者手术后的注意事项，告诉患者要有科学正确的生活习惯，平时不要有太大的压力，要保持平和积极的心态，注意劳逸结合，适当的进行身体锻炼，通过对患者进行健康宣教，患者都能够自觉的改变不正确的行为，合理的调节自己的生活作息，增强营养，增加自己的身体抵抗力，促进疾病的恢复。
本研究结果显示，经统计学分析，观察组对健康教育知识知晓程度为94.0%明显高于对照组掌握率的86.0%，二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。经统计学分析，观察组对护理工作的满意度为96.0%明显高于对照组的90.0%，二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。因此，在妇产科护理中的应用个体化健康教育效果显著，可有效提高患者对疾病知识的掌握率和护理满意度，缓解患者的病情，促使其早日康复，值得在临床广泛应用。
参考文献：
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[7]R，Hill，R，Leiper . Evaluation in mental health services：some quality assurance models [J]. International journal of nursing studies，1992，29：（3）.
论文作者:肖霞
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2017年第25期
论文发表时间:2018/2/2
标签：患者论文; 健康教育论文; 妇产科论文; 统计学论文; 对照组论文; 满意度论文; 疾病论文; 《中国误诊学杂志》2017年第25期论文;