山东省青岛市黄岛区琅琊中心小学 266000
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。所谓创新能力，就是发现并解决新问题的能力。创新能力的培养是一个系统工程，必须从小抓起。作为一名教育工作者，教学工作中一定要注意培养学生的创新能力。针对美术课特点，结合美术课优势，我在教学中就如何培养学生的创新能力进行了一些探索。
一、转变教学观念，更新教学方法
传统的美术教学是教师讲、学生听，教师画、学生仿。我们在教育学生听从老师教导的同时，也有可能限制了他们创造思维的发展，久而久之，会使他们的创新能力受到抑制甚至消失。因此，小学美术教师需要转变教学观念，更新教学方法。教学目标的实现要通过课堂教学来完成，教学方法的研究十分必要。“教学无定法，教学必有法”。面对同一种教材，可以有不同的教法。传统的临摹教学方法，采用“以像为准”的评估标准，使教学长期处于僵化的境地，必须摈弃。作为教师，不仅要给学生传授知识，更要教会学生探求知识的方法。这就要求教师要把教师讲、学生听，教师画、学生仿的注入式的教学改为启发式教学。课堂上要让学生唱主角，引导学生积极动脑、动手、动口，更多地让学生独立获取知识，做到寓教于乐。
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二、优化教学环境，营造创新氛围
罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”要使学生积极主动地探求知识，必须建立民主平等、友好合作的师生关系，营造能培养和鼓励学生创造性思维的氛围。教育名家的观点启示我们：营造有利于学生创新的教学氛围很重要。
因此，在教学中我注意为学生搭建展示自我的舞台。展示学生作品，让他们体验成功的愉悦。在教学中，我让学生合作完成一些大型作业，孩子们积极性很高。一幅大型作业的诞生，既培养了学生动手操作的能力，又培养了学生合作的意识。在合作中给学生独立思考，鼓励学生发表自己的独立见解，对于那些看来稀奇古怪的想法也不一概否定，而是合理引导。在这种宽松的教学氛围中，学生的聪明才智得到充分发挥。学生越来越爱上美术课，愿意探索，学生的创新意识由此萌发。著名教育心理学家奥尔斯特姆说过：“创造性受到鼓励培养时，它就生长和扩充。”看来允许学生标新立异，创新的火花才会迸发。
三、美术课上要学会放手
李政道教授对学生说过：“最重要的是会提出问题，否则将来就做不了第一流的工作。”能提出有价值的问题，是人的一种重要能力。因此我们要解放学生的头脑，让他们大胆地想象。解放学生的手，让他们放手做画。解放学生的嘴，让他们发表自己的意见。这样学生就不再对学习畏难发愁，就会无拘无束地借助工具和绘画方法，驰骋他们的想象。让学生知道画画的目的，不仅在于掌握画画的技能技巧，还在于如何发挥自己的丰富想象和创造能力。
在美术课教学中，我总是鼓励学生大胆质疑，大胆发问。就学生提出的问题，让他们独立思考，说出自己的想法。对于那些海阔天空甚至令人啼笑皆非的想法，我也不加以否定，而是科学引导。学生经过独立思考解决不了的问题，我就让他们讨论，让他们各抒己见，互相启发。不仅如此，我还鼓励学生标新立异动手创作，面对学生稚嫩的作品，我总是从中找出闪光点加以肯定。对于学生作品中的问题不求全责备，注意保护学生的创作积极性。所以美术课上学生学得舒心，美术课成了孩子们的最爱。
教学一年级下册《童话城堡》时，在作业评比环节，我针对那些城堡设计独特以及有自己想法的学生进行表扬：“紫涵的苹果城堡很有想法。珂璇将冰激凌设计到了屋顶上，城堡更活泼、更灵动了。伟凡设计了一座胖胖的、憨憨的城堡，拟人化的城堡很可爱……”这样的评价给予了有创新的学生肯定，同时也启示大家绘画既需要写实，也需要加上一些想象的元素。接下来的绘画，他们也会尝试着加进一些新颖的设计，慢慢创造出属于具有自己风格的作品。
四、鼓励学生大胆想象，培养学生创造想象力
一个人不敢想，更谈不上敢做。幻想是创造想象的必要条件。对于学生不切实际的想法，我们也不要轻易加以否定，应该合理引导。
教学《我们身边的线条》一课时，我先播放一段关于春天的录音，让学生听后问同学：“你听到了什么声音？”（学生抢着答：小雨稀稀沥沥的声音，风儿吹动的的声音，跳动、旋转的声音，小鸟呼朋引伴的声音，像棉絮一般软的声音……），然后我让学生将无形的声音在纸上用许多线条画出来。一堂课学生学生学得积极，学的投入。像这样听着、想着、画着的教学，能够引起学生极大的兴趣。不多时学生创作的一张张异乎寻常的图画展现在大家面前，我对其中优秀的作品进行了表扬，并在班级宣传栏内展示出来，让同学们一起分享创作者成功的喜悦。
创新教育的内涵非常广泛，我们不能停留在课堂上，停留在书本上。不能一味地对孩子进行知识的灌输，要想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，使孩子知道，生活是丰富多彩的，学习不能拘泥于课堂，而应走向生活，向生活学习。要大胆鼓励学生善于观察认真思考，及时把自己看到的、想到的记下来画下来，在此基础上加以创新。把生活的东西扩大化、创新化，把自己的情感融入到绘画作品中。我们要用发展的眼光看问题，立足长远，激发孩子用纯真的心灵去感受生活、去描绘画面。
论文作者:于兆霞
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第236期
论文发表时间:2017/6/28
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