张垚蕾
齐鲁工业大学 山东济南 250353
摘要：高等学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，学生党建工作历来是高校党建工作的重中之重。目前，高校学生党建工作存在诸多问题，分析探索这些问题产生的原因，并找出对策：线上，利用好“灯塔——党建在线”系统，线下采取切实有效措施，对高校党建工作具有深远意义。
关键词：高校；党建；现状；对策
高校学生党建工作是一项系统而又庞大的工程，新时期，思想政治教育工作者要在工作中不断调整思路,正确分析当前工作存在的问题，并积极探索新的工作方式,不断提高党建工作水平和党员发展质量，为社会主义现代化建设事业培养合格的建设者和接班人。
专职党建工作人员配备不足影响党建工作效率。高校学生党建工作队伍大体上包括党政干部、教工党员、辅导员和学生党员等。尽管人员涵盖面广泛，但由于角色的多样性，并没有专职党建工作人员从事党建工作。大部分情况，支部书记由辅导员、教工党员或是学生党员骨干担任。党建工作也由指定的支部成员完成。但是，无论党政干部、教工党员或者是辅导员，大多忙于常规性工作，或是授课、科研、评职称等业务素质的提升，开展党建工作的精力和时间有限；更存在经验不足，理论知识储备较少等问题。因此极易出现对党建工作力不从心的现象，导致工作成效不理想 影响了高校党建工作整体质量的提升。针对这种问题,需要高校党建工作不断完善专职党建队伍的组织创新。配备专职党建工作人员，加强对党建工作人员的定期培训和指导。此外，大学生党员是高校基层党建的主体力量，是党组织的新鲜又活力的血液，应当成为党内监督和发展党内民主的主体。但实际工作中，由于学生党员的身份双重性，即：学生、党员，他们的党员身份往往因较重的学生角色意识而被弱化。因此，发挥大学生党员的主体作用要引起重视。要充分发挥学生党员的主观能动性，增强学生党员的责任意识和组织观念。一方面，鼓励学生党员积极开展活动，丰富活动内容，充分发挥学生党员尤其是学生党员干部在基层组织的作用，让学生党员既成为党支部工作的对象，又成为党支部开展工作的骨干力量。激发他们自我教育的积极性和主动性，使学生党员在角色转换中,既积极主动培养发展新党员、锻炼社会工作能力,又自尊、自爱、自重、自律，在实践中不断成长，在党组织活动中提高学生党员的参与意识。在党建工作中切实发挥自己的才能和作用，真正发挥大学生党员的先锋模范作用。
入党教育的缺失加速学生个体价值观念多元化。发展什么样的人入党，是关系到什么样的人成为社会主义事业的建设者和接班人的大事。入党动机端正是发展党员的必备条件之一，入党动机对于申请入党的学生来说具有导向作用和激励作用，它能支配申请人的具体行为和价值取向。当前大学生入党动机受家庭、社会等方面的影响呈现多元化趋势, 思想空前活跃,独立性、选择性、多变性和差异性也明显增强。极易出现盲目性、虚荣性、功利性, 对入党的认识容易陷入误区。不知道入党是为了什么，对党的性质和宗旨的认识是不清晰，“别人入，我也入”；把入党当做一种形式，“说一套，做一套”，表里不一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论哪种学生，都不是从思想上入党，不愿意奉献和付出,只热衷于拉关系，走后门，不懂得要真心实意为同学们服务，完全把入党当成是谋利益或者是毕业就业的砝码。这种以追逐功利和政治投机为价值取向的学生,即便入了党，也不能用党员的标准严格要求自己,难以发挥党员的先锋模范作用。而当前，很多高等院校对学生的入党教育缺乏足够的重视和正确引导，导致学生个体价值观念多元化趋势更加严重。因此，应当加强入党教育，把入党教育同入党积极分子教育、党员发展对象教育、预备党员教育等结合起来，作为党员发展的重要组成之一。从源头上端正学生入党动机，把愿意奉献、乐于奉献，真正向组织靠拢的学生纳入积极分子队伍。
发展党员考察范围的局限性影响党员质量。考察入党申请人，高等院校一般从两个方面入手，学习成绩和现实表现。学习成绩主要是看入党申请人的期末考试成绩是多少，班级排名和专业排名等情况。现实表现主要考虑他是否是学生干部，是否能够积极参加社会活动和集体活动；是否有违反校规校纪情况等。把以上几点作为发展党员的重要标准原本无可厚非,但在实际工作中,我们往往把这些方面作为主要的标准，而忽略了学生的入党动机和共产主义信念。甚至是学生的党性表现也很少得到考验。这种考察方式，不仅容易出现向学生干部倾斜，造成面对发展党员机会，学生干部与普通学生的不平等。还容易吸纳进理想信念不坚定，在大是大非面前容易错误决定的学生。因此，考察入党申请人，要从思想上、学习上、生活上等多方面考察，还要制定系统的考察方式和内容。对入党申请人及时跟踪，定期记录其在这些 方面的表现情况，全面考察，才能真正选拔出思想政治素质过关、学习成绩过关、遵章守纪过关、现实表现过关的入党积极分子。
党员的继续教育的缺乏影响党员先进性的发挥。大学生党建工作中最关键也是最薄弱的环节就是党员的继续教育问题。学生党员入党后,继续教育问题和党员考核往往被忽视。容易造成党员放松自我要求和约束。有些党员，认为已经入党了，所以不用再“好好表现”，“安安稳稳待着，能毕业就行”，甚至有的认为可以肆意妄为。如：不再按时参加支部活动或者党员学习，生活、学习上也不再做表率，甚至出现违纪违规行为。这大大降低了党员质量和素质。因此，党员的继续教育至关重要。首先，加强理论知识的继续教育，发挥党支部、党小组的作用，理论学习与实践学习，集中学习与分散学习相结合，保证学习效果。其次,加强社会实践方面的考核。要通过社会实践、开展活动增强党员的凝聚力和战斗力，增强责任意识、服务意识、大局意识，增强其使命感和责任感，切忌“纸上谈兵”，而要“知行合一”。使学生党员能够将所学到的政治理论运用到实际的为人民服务中去。此外，在网络信息化时代，充分利用网络平台作为宣传和教育阵地也是拓展党建教育方式的重要途径。在平台行构建丰富的党建教育“信息库”，针对大学生的特点，设计兼具实用性和趣味性的教育内容。并适时发布适合学生学习的理论学习内容。通过建立党员QQ群、微信群，网上学习园地等网络互动载体，让党建工作者、党员和入党积极分子在网上学习、交流。能够线上线下联接畅通，及时帮助解决学习和生活中遇到的困难，使党员始终保持先进性，使党组织也能始终保持较强的吸引力和凝聚力。
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作者简介：
张垚蕾，女，汉族，1986-，山东济南，齐鲁工业大学工商管理学院团委辅导员
论文作者:张垚蕾
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月上
论文发表时间:2017/12/25
标签：党员论文; 党建工作论文; 党建论文; 学生党员论文; 学生论文; 新时期论文; 高校论文; 《知识－力量》2017年9月上论文;