关键词:农村贫困家庭、教育投资意愿
家庭教育投资起到重要作用，关乎着社会和国家教育投资的成功与否，家庭投资教育的成功对国民整体素质素质水平有一定积极作用。
一、有关于农村家庭教育投资的研究
对于我国教育方面的研究发现，教育的投资主要呈现多元化，社会、国家、家庭在教育投资中承担不同的角色和义务。其中家庭教育投资起到重要作用，关乎着社会和国家教育投资的成功与否，家庭投资教育的成功对国民整体素质素质水平有一定积极作用。农村的经济水平和人力资本水平与农村贫困人口有关，农村贫困人口直接影响农村的经济发展、小康社会的建设，以及农村城镇化建设，对农村家庭教育投资有一定的影响，影响贫困家庭和人口活获得教育投资的效益的多少。所以，需要提高对农村家庭教育投资的重视程度，保证城乡经济一体化，每个居民都平等享有受教育的机会。根据对农村家庭教育投资方面问题的研究，从参考文献中发现，出现问题的原因主要集中在以下两个方面：第一、家庭层面对于农村家庭教育投资问题的影响。对已有的实证和参考文献进行研究，发现家庭教育对于子女的教育投资影响大，对于子女的期望和要求，以及教育观念直接决定对子女的教育投资程度。在大多数农村家庭中，对于子女的教育已经当成了一种投资方式，并且子女性别对教育投资程度没有太大影响，男女享有均等的受教育机会。农村家庭教育投资的多少由家长对教育的重视程度而定，随着教育投资支出的增长，农民降低家庭生活的品质提供教育投资。第二、随着经济社会的发展、教育制定的革新对农村家庭教育投资问题的影响。对家庭教育投资的原因进行研究分析，发现随着社会对于高素质高能力人才的需求量的增加，家长希望子女能够上大学，随着社会就业制度的变化，家长对子女高等教育的投资力度增强，这种问题的出现代表着时代变迁对农村家庭教育投资的影响【1】。
二、数据来源、模型的选择
（一）数据来源
对农村贫困家庭进行普查，通过问卷调查和走访的形式展开调查。由专门的调查人员对农村贫困家庭进行上门走访，主要是通过问题访谈和问卷调查的方法。访谈的内容不能过于死板，相对轻松一些，与农民建立良好的关系。问卷调查的问题设计涵盖的内容要全面、具体，家庭的基本情况方面问题有家庭收入、支出情况，家庭成员方面问题有子女的数量、性别，以及父母和子女的受教育情况，家庭教育投资方面问题有教育投资占家庭之处比例和详细资金情况，以及家庭对于教育投资的态度。
（二）模型的选择
常用的农村家庭教育投资分析模型主要是Logistic 模型和 Probit 模型。这两种模型主要是对家庭教育投资增长动态和影响因素之间的分析。对于两种模型的选择，需要根据影响农村家庭教育投资的因素进行选择，例如，农民的教育投资意愿，有投资意愿的可以通过“√”表示，没有投资意愿的可以通过“×”表示，这就是一个简单的是与否的问题回答，这种问题不会存在第三种答案，所以不存在其他变化因素的影响，可以采用二元的Logistic 模型。所以，在模型选择时需要对问题进行分析，将可能出现的答案做好设定，根据答案的种类做合理的模型选择。
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三、结果分析
通过 Logistic 和 probit 模型对农村贫困家庭教育投资的影响因素进行分析研究，结果具有一定的真实性和稳定性。对结果进行分析得出:父母受教育程度对教育投资的影响大，尤其是父亲受教育程度对子女的教育投资意愿影响更大，父亲的受教育程度越高，对子女的教育投资态度越支持，但是母亲的受教育程度对子女的教育投资意愿没有太大影响，因为农村男女之间存在一定差别，男性属于家庭的主导地位，对家庭事项有决定权。在家庭中子女的数量对于教育投资意愿也有一定影响，如果在读书的子女比较多，家庭经济情况负担不起子女的教育投资，直接影响教育投资意愿，教育的成本太高，经济收入能力不能与之相适应，导致家庭教育投资能力降低。学校的教学质量和效果对家庭教育投资具有一定影响，如果学校质量好，教学效果突出，那么贫困家庭对于教育投资力度越大，投资意愿越强烈。另外，对于子女受教育程度的态度是主要影响家庭教育投资的因素，对子女受教育程度越重视，家庭教育投资意愿越强烈，希望能够子女上学。除此之外，通过模型对子女自身因素进行分析发现，子女的学习水平、就业问题、身体情况、学习状态和上下学的安全问题对家庭教育投资意愿没有太大影响。根据对家庭经济情况的分析，家庭的收入情况和教育投资意愿没有太大关系，反而家庭经济收入越低，对于教育投资意愿越强烈，希望通过学习的方法改善家庭经济情况。现在社会越来越开放，农村贫困家庭对于子女性别的态度越来越明朗，子女的性别差异对家庭教育投资没有影响。
四、主要结论
现如今，社会越来越开放，农村重男轻女的观念已经基本消失，从而使贫困家庭教育投资对于男女性别差异没有太大影响，每一个子女都享有受教育的机会，但是子女的数量对于家庭教育投资的影响比较大，子女的数量越多，贫困家庭教育投资能力越弱，另外，由于农村贫困家庭对于投资风险没有把控意识，认为只要教育就会产生好的结果，实际上任何投资都存在风险，不一定教育投资成本高，就能够产生相对的投资效益。根据对实际教育政策产生的效果进行分析得出，政府的教育投资力度增强，贫困家庭对于政府的教育投资政策的满意度越高，从而导致家庭教育投资意愿降低。对于贫困家庭来说，最大的教育投资问题就是资金，政府增加教育投资力度，对于贫困家庭来说减轻了教育投资负担，有利于提高贫困家庭对教育效益。
五、结语
综上所述，本文通过对农村贫困家庭教育投资的研究情况进行分析，影响家庭教育投资的因素主要分为两种，通过对这两种因素进行分析提出农村贫困家庭教育投资意愿的影响因素，通过选择合适的模型进行分析，提出影响教育投资意愿的因素。
参考文献:
[1]韩锋.家庭投资高等教育投资的社会背景和理论依据[J].东岳论丛.2017（5）
论文作者:黎鸽
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：家庭教育论文; 农村论文; 子女论文; 意愿论文; 家庭论文; 模型论文; 受教育论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;