关键词：翻转课堂，初中数学教学，设计与应用
前言：我国的大多数教师都在跟随时代的步伐，采用新的教学方式开展课堂的教育活动。这些教学方式的改变，主要归功于新课改，不同学科的教师在进行教学的时候，会根据新课改之中的要求，采用不同的方式进行有效的教学。近年来，经过一些专家学者的研究发现，翻转课堂的教学方式，对于学生的教育作用非常大，并且教学效果良好。因此，初中数学教师就可以讲翻转课堂，这种教学方式运用到教学之中来，能够将教学的质量变得更好。
一、在初中数学课堂教学之中进行翻转课堂教学的必要性
翻转课堂是严格按照新课程标准指导而产生的一种新的教学方式，这种教学方式的使用，可以让学生以及教师的能力都在一定程度上进行提升，促进整体教学水平的提高。翻转教学主要指的就是教师在进行教学的时候，不光是利用课堂之中的时间进行教学，在课后以及晚自习的时间，也让各个学生聚集到教室之中来进行教学视频的观看与学习。通过这样的方式，能够让学生在课程开始前提前学习到更多的知识点，对课本中的只是有更多的了解，教师在课堂中就能够降低难度，主要给学生们讲授在视频课堂之中所不能够理解的知识点。并且在课堂之中讲解一些课本之中重要的知识点，让学生加强记忆。
教师在课堂之中，也可以让学生进行课堂练习，这样才能够将课本之中要求学生必须掌握的知识点有着更加深刻的记忆。这种在课前时间进行知识的学习，在课堂之中进行习题练习，教师讲解难点的学习方式就是翻转课堂。反转课堂还具有较大的教学优势，首先就是在学生的自主学习能力方面，能够将学生的学习能力进行增强。学生在进行知识学习的时候，能够主动的进行探索以及思考，通过自学的方式来获取各种各样的知识。并且让学生有了更多的学习时间，在周末的时候，如果学生不进行课外辅导，他们也能够在家庭之中通过各种各样的网络视频来进行自主的学习，了解更多的课外知识。其次，通过这样的教学方式，也能够让学生了解更多课外的知识，在学习的过程之中增长见识。因为不同的教学视频之中，教师的综合素质以及能力、专业性都是不同的。通过对视频课程的学习，学生能够了解到更多的知识点，不同教师对课本以外的知识点进行扩充，能够让学生的知识面变得更广。
二、在初中数学课堂教学之中开展翻转课堂的策略与建议
（一）寻找高质量的教学视频，让学生进行充分的课前预习
初中数学教师在进行数学课堂教学的时候，需要根据学生的实际情况来制定科学而合理的教学目标，这样才能够让学生感觉到通过自己的努力，能够达成学习的目标，有奋斗的方向。并且教师制定合理的教学目标，能够让学生感觉目标不是遥不可及的，能够对学生起到一定的引导以及鼓励的作用。教师不仅要根据教学大纲来进行课堂的教学，也需要科学的将教学流程进行规划。初中教师可以在数学课堂开始之前布置下一节课程的教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生在课前寻找相关的视频进行学习，或者教师在网络上寻找相关的教学视频来进行学习。教师所选择的视频可能教学效果以及教学质量会更好，因为教师有着专业的教学态度以及思想，能够对教师的水平进行辨别。
所以教师可以提前利用网络，寻找与下一堂课程之中所要讲解的知识点有关的教学视频，让学生们接受教师的指定目标进行观看学习。这样既有利于学生进行良好的课程预习，同时也能够让他们在视频之中有所收获。这样叫实在后期的教学活动开展的时候就会变得更加的轻松，因为学生有了一定的基础知识。在课余的时间之中，教师也可以利用当今非常发达的电子网络空间来与学生进行网络上的交流讨论或者面对面的交流，对学生的课堂知识学习状况以及在学习之中所遇到的各种问题进行充分的了解。这样教师才能够在课堂之中将学生的问题进行解决，帮助学生进行更好的学习。同时，教师也能够提前录制一些引导学生进行预习和复习的视频，让学生在课前以及课后空余时间都有方向的进行学习。通过这样的方式，能够帮助学生进行自主的预习，同时也能够提高学生的课程预习质量。这样教师才能够在课堂之中针对不同阶段的学生的问题进行解答，从而进一步的提高教学的质量以及效率。
（二）有针对性讲解疑难问题，增强与学生之间的课堂互动
教师在进行课堂教学的时候，最为重要的是要与学生多加进行沟通与交流。只有通过进行交流，学生才能够对教师所讲述的知识点进行更深一步的理解，同时教师也能够了解学生的学习状况，以及对各种知识点的理解情况。所以初中数学教师在进行数学知识讲授的时候，与学生在课堂之中频繁的进行讨论交流是必需的。利用翻转课堂的教学方法，能够让学生顺利地解决在课前预习之中所遇到的各种疑难问题。教师在进行数学课堂教学的时候，应当对学生提出的各种问题进行一一解答，同时，教师需要对学生所存在的各种问题进行总结归纳，这样才能够帮助学生进行问题的反思。在进行课堂教学的时候，教师也可以让学生分为小组，对各种问题以及知识点进行讨论交流。让学生在交流之中引起更多的共鸣，有更多的思考才能够对各种知识点有着更加深刻的理解。
初中数学教师也可以使用翻转教学的课堂教学方式来让学生在课余时间也进行主动的学习，思考各种各样的数学知识点，或者教师所提出的各种有趣的数学问题。让学生有更多的时间沉浸在知识的学习之中，感受到思考问题的喜悦。教师在进行学生所提出的各种难题回答讲解的时候，也不能仅仅只是自己独自进行讲解，也可以将问题抛给学生，让每个学生提出自己的观点以及看法，增加课堂的活跃度，让学生感受到热烈的课堂讨论气氛，同时让学生能够从同学之中的发言，对问题从多种角度进行深刻思考，获得最终的结果，锻炼学生的逻辑思维能力。通过这一系列的方式，才能够让学生在良好的学习氛围之中，获取更多的数学知识。
结束语：总的来说，我国的教学水平以及教学质量在不断的进行提升，各种各样新的教学方式研发出来，为我国的现代学生带来了较大的福利。翻转课堂作为一种新型的教学方式，能够对学生起到较强的教育作用，同时也能够锻炼学生的自主学习能力以及拓展学生的知识面。与以往的教学方式相比，翻转课堂有着自己独特的优势与特点，深受教师以及学生的喜爱。相信在未来的教育之中，翻转课堂将会得到更加广阔的运用。
参考文献：
[1]刘江贤.初中数学翻转课堂教学设计与应用[J].考试周刊,2017(67):66.
[2]高庆德,庄长虹.初中数学翻转课堂教学设计与应用分析[J].中国校外教育(中旬刊),2017(8): 146-147.
[3]卢德运.初中数学翻转课堂教学设计与应用研究[J].小作家选刊,2017(11):73.
论文作者:李盈
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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