云南省玉溪市新平县职业高级中学 653499
摘 要：职高语文教材选用的现代文大多属于记叙类文章，为此，记叙类现代文阅读教学在职高语文教学中尤为重要。职高语文教师在实践中要深入了解文章内容，把握脉络，领会写作意图，紧密结合学生的学习基础和生活实际情况，有针对性地采用教学思路，巧妙引导学生阅读课文，从而有效提高课堂教学效率。
关键词：职高生 记叙类现代文 阅读教学
职高语文教材选用的现代文大多属于记叙类文章，为此，记叙类现代文阅读教学在职高语文教学中尤为重要。记叙类文章就是指小说、散文、消息、通讯、传记等以记叙为主要表达方式的文章。教学过程中，职高语文教师要深入了解文章内容，把握脉络，领会写作意图，紧密结合学生的学习基础和生活实际情况，有针对性地采用教学思路，巧妙引导学生阅读课文，从而有效提高课堂教学效率。
本文基于职高学生特征和职高语文课堂教学特点，初步探析职高生记叙类现代文阅读教学的几点思路。
一、整体感知明大意
个人认为，整体感知既是学习的起点，又是学习的终点，同时还是学习的指向标，在整个职高语文现代文阅读教学中是至关重要的。学习一篇记叙类现代文，学生先整体感知文章框架，了解文章的大意，就为局部解析、微观分析、深入理解课文奠定了基础，学生后面的理解、分析和交流才会更科学、完整和严密。
进行记叙类现代文阅读教学时，我创设情境，激发了学生学习兴趣，顺利导入新课后，一般情况下，就会让学生放声朗读整篇文章，初步感知内容。朗读后，为达到整体感知课文、了解文章大意的目的，有时我让学生串讲人物，有时让他们分析标题，有时让他们对文本设疑，有时让他们补充想象，有时让他们复述内容……这一环节，是我教学现代文阅读课的首要任务，对培养学生的分析概括能力有较大帮助。
二、理清思路把文脉
整体感知课文、了解文章大意后，接着就要引导学生理清文章的写作思路，把握文章的结构脉络。思路是作者的思维过程，是文章结构安排的依据和理由，任何一篇课文，都有明晰的写作思路。理清文章写作思路、把握文章脉络的方法有多种。教学中，我会教给学生根据不同的文章，采取不同的方法来分析、把握，有的文章应从文体特点入手，有的文章应从线索入手，有的文章应从段意、层意、句意入手，还有的文章应从关键句子、词语入手。
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三、剖析结构知内容
文章的结构是作者为表现主旨而精心构思安排写作材料的结果，是作者写作思路的具体表现，把握了文章的结构，就能深入理解文章内容。
四、直击要点明中心
文章的神韵往往就集中在某一段文字、某几句话或某个词上，阅读文章时能抓住精要，深入挖掘，引发对全文的理解，必获事半功倍之效。
五、分析形象解情感
小说是最有代表性的记叙类现代文，它是以塑造人物形象为中心的，读小说抓住人物形象，便能领悟小说的主题。《项链》是职高语文课本所录选的比较有代表性的外国文学作品，写的是一个以十年的辛酸含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧。作者对女主人公虽有美好姿色却无力打扮自己的无奈处境感到遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及丈夫一生的不幸遭遇感到同情和惋惜；对她和丈夫偿还项链的诚实品质和奋斗精神给予了肯定，也对女主人公的虚荣心做出了批评；对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式也作了抨击和暴露。同时，随着社会的发展，也让读者看到了人生变幻无常的思想；看到了小人物对命运的无能为力；看到了小人物对命运的抗争和毁灭。教学本文时，我先从讨论小说的主人公入手，通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，进而逐层剥笋，理解人物描写的方法，分析人物形象，体会作者的态度感情，探究造成人物性格的社会根源，揭示残酷的社会现实，从而引导学生形成正确的人生观和价值观。
六、解析写法悟主旨
好文章的写法大都有独到之处，教学记叙类现代文，把握了人物形象，了解了作者情感之后，就要从理解其写法入手，感悟文章主旨。
七、紧扣主题返文本
大部分记叙类现代文主题十分明显，是课题或是首尾的议论句，学生再次阅读文章，就极易深入感悟主旨。教学的最后一环节，我一般会紧扣文章的题旨，通过让学生自主学习、合作交流、做开放作业、反馈展示等等，来让学生深入理解课文，进一步了解作者一步步突出主题的过程。
参考文献
[1]浅谈语文课堂朗读能力的培养[J].课外阅读.华夏出版社，2010，10。
[2]职高语文阅读教学的自主性探究[J].中学时代，2013年，（24）。
[3]“年度语文差错”是给语言“定期排毒”[J].云南教育，2019，3、7合刊。
论文作者:马琼珍
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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