关键词：初中;?信息技术教学;?德育教育;?渗透;?探析;
一、初中信息技术教学中渗透德育教育的重要性分析
（一）满足新课程教育改革的要求标准
在新课程教育不断改革的影响下，改变了以往传统教育模式和教育方式，并且学校和教师逐渐提高了对学生个性需求和人格发展的重视，充分意识到学生的行为习惯必须要以道德建设为基础进行培养和规范。所以，由此可以看出德育教育的重要性。在一定程度上能够促进学生有一个身心健康全面发展，满足社会主义道德教育体系的要求标准。随着《中初中信息技术新课程标》的提出和实施，其中明确提出教师在信息技术教学过程中，不仅要让学生对有关理论知识和信息设备有一个充分的了解和熟练掌握，同时还要对与信息技术有关的社会和文化伦理等各方面问题有一个正确的理解和认识，并且在信息设备使用过程中，还要严格按照信息技术使用的相关要求标准，促进信息设备使用素养的提高，使其能够成为一名优秀的信息技术使用者。
（二）满足学生网络道德培养的需求
在现代信息技术不断进步和发展的影响下，使得计算机网络安全问题凸显的尤为明显。例如：网络黑客、网络病毒、网络诈骗以及不文明上网行为和网络信息等。而对于德育教育在信息技术教学中的渗透，在一定程度上也可以有效加强
学生网络道德的培养和提高。处在初中学习阶段的初中生，其法律意识往往比较缺少。所以，在进行网络操作过程中很容易会遭到危害。因此，在初中信息技术教学中必须要加强德育教育的渗透。作为初中信息技术教师在教学过程中，要帮助和引导学生对网络道德有一个正确认识，并将一些错误上网行为和计算机使用行为进行改进，进而加强学生网络自律能力的培养和提高。
二、初中信息技术教学中渗透德育教育的策略方法分析
（一）将德育教育融入到教材和课程内容当中
要想使德育教育在初中信息技术教学中有一个更好的渗透，那么首先要从教材和课程内容方面入手。就目前来看，虽然我国现阶段初中信息技术教材当中包含了有关网络道德规范知识内容，但是从整体来看缺少一定的全面性和系统性。教材作为教学中重要组成部分，既是学生学习的基础，又是教师教学的依据。而德育教育在信息技术教材中的融入，使学生能够对德育教育有一个更好的学习和接受。例如：在对学生教学有关应用文档和数据处理知识内容时，教师就可以将文档命名和文档分类融入到教学内容当中，然后帮助和引导学生学会合理命名和分类应用文档或数据，最后将相关内容总结并归纳到一个特定的文件夹中。这样做不仅可以促进学生有一个正确使用文档良好习惯的形成，同时还可以培养学生形成良好学习习惯和认真学习态度。
（二）提高教师综合能力和道德修养
教师作为学生的教育者和引导者，在教学中有着重要地位和作用。在一定程度上能够直接影响到德育教育质量和学生德育学习效果。所以，必须要加强信息技术教师道德修养的提高。作为初中院校可以多组织一些有关道德修养专业培训和学习活动的开展，使教师能够在学习和培训过程中不断地提高自身道德修养。与此同时，作为初中，信息技术教师还要加强自身综合能力和综合素养的提高，并且在德育教育过程中，能够注重信息技术教学手段的应用。例如：在学习有关视频、音频获取和加工知识内容时，教师在教学过程中就可以利用多媒体以视频形式，向学生播放有关网络道德规范或网络设备视频和音频正确使用方法的短片。不仅能够使学生对这一课堂知识内容有一个更好的学习和熟练操作，同时也加强了学生德育教育。
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（三）善于用激励性语言，关注过程性评价，培养学生良好的学习态度和小组合作意识
在学习信息技术过程中，教师要善于用激励性的语言，鼓励学生进行学习，注重学生的学习态度，关注过程性评价。同时，还要加强学习，了解科技发展现状，了解科技创新，教师可以紧密联系现实生活中信息技术给人类带来的进步与影响，以及像马云、马化腾、任正非等著名人物的一些事例，激发学生的学习热情，树立远大志向，增强民族自豪感，鼓励学生立志为国争光。在学习过程中，教师可以帮助学生树立良好的学习态度，进行必要的指导，开展自主探究学习，培养小组合作精神。这样，学生间既能相互学习，取长补短，又能进行交流、讨论，提升学生运用知识、解决问题的能力，从而互相学习，团结协作，共同进步。
（四）重视网络安全教育，培养文明网络小公民
教师应该加强网络安全引导工作，防范网络陷阱和计算机病毒等，让安全、文明上网有章可循。同时，还要密切关注学生心理的变化动态，做好学生网络心理健康辅导。各种各样的网络陷阱，往往用形形色色的诱惑外衣包裹着，如某些陌生的奇怪邮件，很可能隐藏病毒和木马等等。要引导学生做好安全防范措施，如：不打开有不良信息的网页；不轻易透露自己的真实身份和个人资料，不与网上认识的网友单独见面；安装常用的杀毒软件；更新、安装系统漏洞补丁；不随便打开陌生的网站和电子邮件附件等。另外，对学生可能出现的网瘾等情况，及时进行疏导和心理辅导。我们应该积极引导和鼓励学生正确运用网络，遵守文明上网公约，提高学生道德自律水平，培养判断是非、善恶的能力和理性的辨证思维，践行社会主义核心价值观，遵守网络规则，从而更好地促进学生身心健康成长。
（五）抓好课堂常规，形成良好的行为习惯
在学校计算机室，我们会发现有一些不良的现象：如桌椅、键盘摆放不整齐，在桌椅下方或缝隙中发现有零食袋子、口香糖、废纸等。由此看来，对班级进行管理是非常必要的。正如心理学巨匠威廉·詹姆士所言:“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，我们可以在上课时向学生展示相关要求和规则，比如：课前排队，整齐有序地进入电脑室，保持安静；爱护电脑设备等公物；不带零食，不在课堂上吃零食；下课时离开座位能将板凳摆好，并排好队。通过制定相关的规定，让学生明确规矩，增强主人翁意识，从小事做起，培养良好的行为习惯，从而为学习打下坚实的基础。
（六）依照具体教学内容培养爱国情感
在落实信息技术教学时, 教师可以收集一些素材, 提升学生情感, 培养和激发出学生的爱国热情。例如, 教学Excel期间, 教师依照表格里列出的各种数据, 激发学生的爱国情感。课前导入环节, 说明:自改革开放以来, 青海省经济产生翻天覆地的改变以及发展, 记者调查统计相应数据, 下面经Excel表格, 处理这些数据, 对于各项平均值进行计算, 同时排序数据内容, 并且进行制作相应图标等形式, 认识到该省经济发展的状态。经以上的诸多操作, 不仅让学生了解到Excel的数据处理举措, 而且也直观地感受到一个城市的发展情况, 提升爱国热情, 使得情感教育得到较高升华。
结束语：
综上所述，由此可见德育教育在初中信息技术教学中的渗透，不仅能够达到新课程教育改革的要求，同时还可以满足学生网络道德培养的需求。所以，这就要求初中信息技术教师必须要加强自身综合能力和道德修养的提高，将德育教育融入到教材和课程内容当中，提高德育教育质量和水平。
参考文献
[1]孙秋林.初中信息技术教学中渗透性德育探析[J].学周刊,2015(10):167.
[2]罗剑虹.学科德育渗透参考细目与方法[M].上海社会科学院出版社，2005.
论文作者:何宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 德育教育论文; 网络论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;