虎林成 巴中市巴州区第十一小学校 63660
【摘要】在我国新课标中已经明确提出要培养学生的自主学习能力，道德与法制课作为初中阶段的主要学科之一，在该课程教学中需要重点培养学生的自主学习能力，运用自主学习教学模式引导初中生建立自主学习的意识，并在实践参与和研究中感受到道德与法制课学习的乐趣。笔者针对初中道德与法制课自主学习教学模式的理论及实践运用方法进行以下几点分析，以供相关人士参考。
【关键词】初中；道德与法制；自主学习教学模式；运用
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-015-01
1自主学习理论
1.1落实主体，个性解放
自主学习教学模式在道德与法制课中的有效运用关键在于自主，而自主的关键点在于学生能够不在教师的督促下，积极的学习，该教学模式在课堂中的运用需要发挥学生的主体性，从课堂设计、教学内容、教学方法、教学过程以及教学目标、教学反思、教学评价等所有教学活动的开展都以学生为主体，让学生在自我追求中感受到自主学习的乐趣。同时，自主学习符合陶行知的“六大解放”思想，让学生从被动学习状态中解放出来，有助于学生实现个性发展与能力提升，为学生提供内在学习动力，实现自主学习的意义与价值。
1.2开放向融合的转变
自主性学习与课堂教学本来并不是同一范畴的概念。传统的课堂教学只是一种单纯的认知活动，它很少关注教育的生活意义和学生的生存状态。而教师指导下的学生自主性学习的课堂从内容上来说，它不仅追求理性生活，更追求道德生活和审美生活；从形式上来说，它不仅要实现对理性生活的认知，更要实现对道德生活的体验和对审美生活的感悟。对理性生活的认知，可使学生获得理智感的激发，从而过一种“求真”的生活；对道德生活的体验，可使学生获得道德感的生成，从而过一种“求善”的生活；对审美生活的感悟，可使学生获得美感愉悦，从而过一种“求美”的生活。
2构建课堂师生互动模式
2.1鼓励学生主动上台讲
道德与法治课是有类型的，不同类型会有相关的资料进行辅导。所以，教师可以让每个学生讲一个主题。教师可以在学生讲完后进行评价，学生所讲的内容一般都是简单易懂的，好掌控的内容，更深层次的内容教师可以进行补充。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，有一位学生上台讲了一件自己的事情，他说与自己的父母沟通上网的问题，家长认为学习比较重要，网络就是不务正业，网上的东西都是不好的东西，双方进行争执，最后大家的关系弄得比较紧张。通过了学习此课时的内容，知道了需要和父母进行有效的沟通，讲网络能够扩大知识面，了解国家大事等优点，但也把父母所担心的部分进行了保证，控制上网时间，不迷恋网络，不浏览黄色网站。站在父母的角度进行有效的沟通，让父母理解自己的想法，化解矛盾。这位同学所讲的内容，表明他已经用所学到的知识运用到自己的实际生活中，对课本的内容了解得更加充分。
2.2将课堂问题进行优化
设计课堂问题的内容要对学生自主学习进行辅助。因此，设计课堂问题的时候，需要设计与自己学习有关的内容，让学生进行分析理解以及运用，最后再进行总结。这门课与生活是密不可分的，内容大多是与生活紧密结合的。比如七年级上第一单元中关于如何建设良好班集体，笔者让自己所教的班级学生进行自主的学习，让学生自己提出如何建设良好的班集体的意见，学生可以自行分组，在课堂上可以按照组去分享意见。最后，教师结合课本的知识进行总结，告知学生如果要建设好自己的班集体，需要每个学生各尽所能，发挥自己的特长；增加集体的荣誉感；增强集体的凝聚力。这都是学生身边所遇到的事情，和自己的学习生活息息相关，所以效果会非常好。
3课后自主复习
3.1播放微视频
为了让学生面对的不只是枯燥的课本，而是更好的生动的道德与法治的事实，给学生播放相关的微视频。通过微视频的播放，学生可以对课本上的知识点，形成具体、生动的形象，加强记忆，形成深刻的印象，从而，记住课本的知识点，为以后的练习打下基础，从而有利于提高课堂的教学效果，有利于他们自主学习，掌握课本的知识，提高学习的效率。
3.2做题方法的训练
做题方法是多种多样，学生可以采用各种方法进行训练，但是，道德与法治的做题方法有一定的特殊性，需要学生掌握自己训练的方法。道德与法治更加注重对问题的理解和分析能力，特别是分析问题，多多训练，从材料中找找关键词。在教学实践过程中，分析问题的能力训练是一个长期而艰巨的过程，所以需要学生学习过程中长期的配合，形成自主练习的习惯。
结语：综上所述，自主学习模式在初中道德与法制课中的应用，需要教师具备创新的观念，通过教师教学方法与学生学习方式的转变，有助于构建全新的课堂教学结构，营造良好的学习分析，发挥学生的主观能动性与自主探究意识，在初中道德与法制课自主学习模式的影响下，重新审视课前、课中、课后教学方法，优化课前、课前、课后教学内容与方法，实现初中道德与法制课教学质量的提升以及学生自主学习能力和习惯的养成。
参考文献：
[1]初中信息技术教学中培养网络道德与法制意识的尝试[J].郁胜.中国信息技术教育.2016(24)
[2]如何促进初中道德与法制课堂参与式教学法的应用[N].王栋.发展导报.2017(026)
论文作者:虎林成
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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