摘要：通过句型教学，将大量零散的内容，缩减为句子模式和公式，变得既直观又简单，使学生的记忆和运用都变得容易。本文主要探讨英语句型教学的重要性及实践操练的方法，以提高学生的英语整体水平。
关键词：初中英语 句型教学 通过句型
教学， 将大量零散 的内容 ，缩减为句 子模式 和公式，变得既直观又简单，使学生的记忆和运用都变得容易。本文主要探讨英语句型教学的重要性及实践操练的方法，以提高学生的英语整体水平。那么，如何进行初中英语的句型教学呢？笔者浅谈如下几点，权当抛砖引玉：一、句型的筛选与分类笔者在教学实践中，把句型大体分为以下三种。
1、结构型特点是有较 为典型的词语排列顺序，而且语义明确，较易掌握。例如：A is to B what C is to D；More haste, less speed; The more, thebetter, etc.2、语法型有相对稳定的句法作用，同时具有一些语法变化，实践中学生易于出错。各种从句均属于这种类型。例如：Is there any possibility that you could pick me up at the airport?It is obvious to the students that they should get well prepared fortheir future.It has been proved that eating vegetables in childhood helps toprotect you against serious illnesses in later life.3、综合型兼有以上两种句型的特征，相对难度较大。如：It was in 2008 when the Olympic Games were held in Beijing thathe returned from abroad.A good friend of mine from when I was born showed up at my homeright before I left for Beijing.……
以上分类的目的在于区分句型的难易度，便于学生认知，也利于采取相应的教学设计，提高教学效果。
教师在句 型的选 择上起主导 作用。 应该考虑到 句型的 典型性，即尽量选择那些在结构与意义上有鲜明特点的句型。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还要兼顾句型的代表性，即多数学生有认识、学习和运用这些句型的能力，它们应该主要来源于教材和部分练习。教师还应该进行有计划的句型收集与积累。
二、初中英语句型教学的策略1、句型教学要以旧引新用新旧对比、以旧带新的方法进行句型教学既能加深学生对过去所学知识的印象，也能使他们容易接受新的知识。在进行新的句型教学之前，教师应首先对教材安排的新句型的目的和要求有明确的认识，并在教学过程中采取以旧引新的方法，达到温故而知新的目的。一般是：首先，每次教新句型之前，先引导学生复习上节课的内容，并尽可能复习到学过的与新句型形式、结构和意义有联系的旧句型，并以此引出新的句型。在新句型的学习过程中有意识地把学习过的旧句型和新句型进行比较，区别他们之间的不同。其次，在引出新句型是尽可能不使用生词，减少学生的陌生感。这样做能使学生在新旧对比中对新句型的特点、意义有所认识，并积极接受新的句型。
2、在句型教学中要做到听说领先 听说是英语教学的重要内容之一。初中英语句型教学更应该加强听说训练，做到听说领先。在教学过程中，教师应该对新句型多说几遍，尽量让学生听懂，然后让已听懂的学生重说一遍，再让其他同学模仿。最后把这些句型抄在黑板上，再进行讲解和领读。如此反复练习不仅仅培养了学生的听说能力。而且巩固了学生的语言知识。当然，要搞好英语句型教学，还有很多行之有效的方法。在教学实践中可以不断地探索、改革和试验，并根据初中学生身心发展的规律选择适当的教学方法，确定训练强度。
只有舍得花时间、勇于改革和创新，才会收到较好的教学效果，提高初中英语教学质量。
3、强化句型操练是句型教学的重要环节课堂教学过程中，对新的句型应当进行反复的、形式多样的操练。其作用在于使学生加深对新句型的理解和对所学知识的记忆。例如：对类似“I am old，you are young。I am older than you。
You are younger than I。”等句型，可采取教师与学生进行比较，学生反复练习和进行替换练习的方法，使学生明白替换部分可以是不同的一个句子，可以替换主语、谓语、宾语和状语等，强调操练形式多样化而不是单一化。这样，不仅能增强教学的趣味性，激发学生的学习热情，而且也有助于拓宽学生的知识视野。
4、在课外阅读中加强英语句型练习与归纳阅读是英语学习不可或缺的方式之一，也是实现英语句型教学的重要途径。除了英语教材上的讲解与练习外，英语教师还应引导学生拓展阅读视野，特别是启发学生在课外读物中练习与归纳一些固定句型。当前，可供初中生的阅读资源十分丰富，如世界名著(英汉对照版)，中英文对照的《英语世界》《英语沙龙》，《中学生英语》《英语周报》《2l世纪报》等。在进行英文阅读的同时，注意分析其句型在具体情境中的，分析特定的表达含义，指导学生进行仿写与练习，结合教材内容与大纲加强针对性训练。
论文作者:王芬连
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-8
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